教案-全国-2019_二年级数学上册 三 表内乘法（一）教案 苏教版.doc

23三表内乘法(一),本单元的教学内容主要包括：乘法的初步认识、2～6的乘法口诀、乘加和乘减。教学目标是让学生在具体情境中体会乘法运算的意义，使学生认识到相同数相加可以用乘法计算和乘法计算是相同数相加的简便方法，让学生掌握乘法算式的写法和读法。让学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记2～6的乘法口诀，是本单元教学的重点。其中，4、6的乘法口诀是教学的难点。突破难点的关键是让学生认识并理解相同数连加和乘法的关系。表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。在学生学习加法之后，利用相同数相加的问题引出乘法运算。由学生在相同数相加的计算活动中引出乘法，容易激发学生的学习兴趣，对“乘法”产生亲切感。)(这是边文，请据需要手工删加)第1课时几个几相加教材例1及相关练习。1．让学生学会用“几个几相加”表述相同数连加的算式。2．让学生通过观察、比较等方法探索新知，培养学生的观察能力及抽象概括能力。重点：引导学生把相同数连加的算式表述为“几个几相加”。难点：从简单的实际情境中抽象出“求几个几相加是多少”的数学问题。课件、小棒。师：小朋友们，你们去过动物园吗？今天老师带你们去动物园看一看。(课件出示教材例1主题图。)师：观察这幅图，你发现了哪些数学信息？这些小动物是怎样排列的？指名回答，引导学生发现图中有鸡和免。鸡3只一组，有4组；兔2只一组，有3组。师：根据这些信息，你能提出哪些数学问题？小组内讨论交流，引导学生提出问题：免一共有多少只？鸡一共有多少只？师：怎样解决这两个问题呢？今天这节课，我们一起来探究。1．列出算式，说明依据。师：怎样列式解决上面的两个问题呢？指名回答，引导学生列出算式：免的只数：2＋2＋2＝6(只)；鸡的只数：3＋3＋3＋3＝12(只)。师：为什么可以这样列式？(图中免子是2只一组，有3组；鸡是3只一组，有4组。)2．观察算式，发现特点。师：观察上面的两道算式，比较一下，这两道算式有什么相同的地方？指名回答，引导学生发现：每道算式的加数都相同。师：“2＋2＋2”这道算式中相同的加数是几？有几个这样的相同加数？“3＋3＋3＋3”呢？3．学习用“几个几相加”表述相同数连加的算式。师：“2＋2＋2”这道算式可以用3个2相加来表述。那么，“3＋3＋3＋3”可以怎样表述？根据学生的回答，教师板书：2＋2＋2表示3个2相加是多少；3＋3＋3＋3表示4个3相加是多少。(让全班同学把上面的两句话齐读一遍。)4．质疑。师：“3＋3＋3＋3＋3＋4”这道算式能用“几个几相加”来表述吗？为什么？先让学生独立思考，并在小组内交流想法。然后，教师组织学生进行全班交流，通过全班交流，引导学生发现：只有加数相同的连加算式，才能用“几个几相加”来表述。教材“试一试”。(1)让学生拿出课前准备的小棒按题意要求摆一摆：每堆摆2根，摆5堆，一边摆一边数是几个2。(2)再填一填，交流：这道算式表示几个几相加？通过本节课的学习，你学会了什么？“几个几相加”是认识和学习乘法的基础，我通过引导学生在图上数一数、在算式中比一比、用自己的语言说一说等教学活动，加强学生对“几个几相加”的感性认识，帮助学生真正理解几个相同加数连加的含义，为学习乘法做好铺垫。二年级的学生经过一年级的学习，对数数已经有了初步认识，我在教学中注重让学生利用已学知识来理解新学的知识，并通过学具的引导，努力构建新旧知识的联系，让学生接受新知识能水到渠成。第2课时乘法的初步认识教材例2及相关练习。1．使学生经历把几个相同数连加的算式抽象为乘法算式的过程，逐步体会乘法的意义。2．会把几个相同数连加的算式改写成乘法算式，知道乘法算式的各部分的名称及读、写法，并应用加法计算简单的乘法算式的结果。3．让学生通过观察、比较等方法探索新知，感受加法和乘法之间的联系与区别。重点：理解乘法的意义，会把几个相同数连加的算式改写成乘法算式。难点：能用加法算式和乘法算式表示同一个内容。课件、小棒。(这是边文，请据需要手工删加)(这是边文，请据需要手工删加)师：学校计算机室购买了几台新电脑，我们一起去看看吧！(课件出示教材例2情境图。)师：从这幅图中，你能发现哪些数学信息？可以提出什么数学问题？鼓励学生提出不同的数学问题，并有意识地追问：怎样才能知道一共有多少台电脑呢？师：要求一共有多少台电脑，就是求几个几相加的和，可以怎样列式计算？先让学生说一说自己是怎样列式计算的，再根据学生的回答，教师板书：2＋2＋2＋2＝8(台)。引导学生把上面的算式表述为几个几相加。师：求4个