教案-全国-2017_九年级化学上册 第三单元 溶液 到实验室去 配制溶质质量分数一定的溶液教案 （新版）鲁教版.doc

1《溶液的配制》一、教学目标：1、知识目标初步学会配制溶质质量分数一定溶液的实验技能；2、能力目标eq\o\ac(○,1)、通过精确配制溶液的教学，培养学生的观察和动手实验能力；eq\o\ac(○,2)、通过或合作完成实验，学生对实验中出现的问题自主研究、自主总结和提炼，提高学生分析和概括能力。3、情感目标eq\o\ac(○,1)、培养学生严谨求实的科学态度；eq\o\ac(○,2)、结合学生操作练习中出现的现象来分析误差，增强学生感受性。二、教学重点：配制溶液的步骤及操作要点三、教学难点：误差分析四、教学方法、手段：讲解、演示、实验；多媒体辅助五、教学用品：多媒体设备、实验用品六、教学过程：（一）、知识回顾：1、复习有关溶质质量分数的计算：eq\o\ac(○,1)、溶液的质量×溶质质量分数=。eq\o\ac(○,2)、溶液的质量—溶质的质量=。eq\o\ac(○,3)、溶剂的质量÷溶剂的密度=。2、复习托盘天平使用的方法：eq\o\ac(○,1)、用托盘天平称量前，首先该把游码调至处，检查是否平衡。如果天平未达到平衡，可以调节，使天平平衡。eq\o\ac(○,2)、称量时，把称量物放在盘，称量物不能直接放在托盘上称量，干燥的固体药品必须放在称量。eq\o\ac(○,3)、称量质量一定的药品时，先把砝码放在盘，将移至预定示数，再用添加药品至天平平衡3、量筒的使用：eq\o\ac(○,1)、实验时不能称取液体的质量，而应换算成体积用量取。eq\o\ac(○,2)、量筒量程应选择比量取液略。量取时，当液体接近所需刻度时，改用逐滴滴加。（二）、学习实验：1、阅读课本55页的内容，小组交流，说出实验步骤和实验用品。2、小组合作探究完成实验，填写实验报告配制50g5％的蔗糖溶液实验名称：配制溶质质量分数一定的溶液实验目的：学会配制溶质质量分数一定的溶液实验用品：。试验方法与步骤1（需蔗糖g,水ml)2（用称取蔗糖，用量水)3（用搅拌，加速蔗糖的）4。3、小组讨论：通过实验你发现了什么问题？避免了什么问题？4、品尝劳动成果!!!（三）、达标练习：1、下列操作会引起所配制的溶液质量分数降低的是（）A．用托盘天平称量6.2g食盐，误将砝码放在左盘并使用游码B．称量时，两盘分别垫上大小质量相同的纸C．用量筒量水时，俯视凹液面的最低处读数D．将配好的溶液转移到试剂瓶时，不慎洒出2、下图是小梅配制100g溶质质量分数为12％的NaCl溶液的实验操作示意图：（1）上图中的玻璃仪器分别是广口瓶、量筒、烧杯和_______________其作用是。（2）指出图中的一处错误操作：（3）配制时应选择______________（填“10”、“50”或“100”）mL的量筒量取所需要的水。（4）用上述图示的序号表示配制溶液的操作顺序：_________________