教案-全国-2019_2018-2019学年二年级数学下册 第二单元 时、分、秒 第4课时 练习二教案 苏教版.docx

第4课时练习二目的要求1.使学生熟练完成时、分、秒的单位换算和时针、分针、秒针的关系。进一步熟练掌握有关时间的简单计算，熟练求简单的经过时间。2.在探索问题解决方法的过程中，发展学生的数学思考能力。3.培养学生的时间观念，养成遵守时间的意识。重点：熟练进行时间单位的换算和计算经过的时间。难点：在解决问题中熟练计算经过时间，并优化计算方法。教具：教学课件、钟面。教学过程一、谈话导入。前几节课我们学习了有关时、分、秒的知识，谁来说说它们之间有怎样的关系？这节课我们将继续运用这些知识来解决问题。二、基础练习。1.练习二第1题。在（）里填“时”、“分”、“秒”。看谁能合理地运用时间单位，做得又快又好。学生独立完成，师巡视。交流时说说为什么用这个单位名称。2.第2题。认识了时间单位了，那你会比较不同时间的大小关系吗？看谁能用10秒时间完成第2题。学生独立完成，再集体交流。说说你是怎样比较的。5分>5秒想：数字相同，单位名称分比秒大，所以5分>5秒；1分是60秒，比5秒大，5分比1分大，5分比5秒更大。60秒=1分想：1分=60秒1时<100分想：1时=60分，60分比100分小，所以1时<100分。三、巩固练习。师：学习了时、分、秒不仅可以帮助我们正确地使用单位名称和比较大小，还能帮助我们正确地看钟面上表示的时间。1.第3题。借助钟面回忆，分针从12走到4要走多长时间？你是怎么知道的？分针从12走到7又要走多长时间呢？时针从12走到5要走多长时间？走到8呢？你是怎么知道的？同桌两人互说，一人说分针（或时针）从12走到几，另一人回答走了多长时间。2.第4题。看谁能正确、快速地写出下面的钟面表示的时间。学生独立完成，师巡视。集体交流时说说是怎样想的。师小结：先看时针过了几，是几时多；再看分针指着几，是几分，合起来是几时几分。特别注意接近整时的，是不到点还是过了点，是几时多，不满10分的前面要加个“零”。3.第5题。钟面上的时间小朋友都认识了，如果给你时间，但钟面上只画了时针，你能正确画出相应的分针吗？看谁画得又快又好，注意画的时候要用尺子。学生独立画分针，教师巡视适时指导纠正。集体评讲时让学生说说所表示的时间应该是时针过了几，分针指着几才是几时几分。四、拓展应用。学习了时、分、秒的知识，还能帮助我们了解生活中有关时间的问题。1.第6题。把自己每天的作息时间填入表中。集体交流，看看谁的作息时间更科学合理。师：要想健康成长，同学们就要有良好且有规律的作息时间，比如我们要早睡早起等等，希望同学们都能养成这样的好习惯。2.第7题。我们每个人有自己的作息时间表，在学校里同学们也有班级的作息时间表。出示四个钟面图，全班齐读钟面表示的时间。根据我班的作息时间表，在这些时刻，我们都在做什么呢？你还能举例说出其他时间我们在做什么吗？3.第8题。出示三幅图。要求学生说一说三幅图上的场景。根据不同的场景出现的时间连线，教师巡视指导。指名回答，要求说出理由。4.思考题。出示4个钟面图，要求学生仔细观察钟面表示的时间。前三个钟面分别表示了什么时间？你发现规律了吗？根据学生回答师板书：1时15分2时30分3时45分1：152：303：45后一个钟面表示的时间总比前一个钟面表示的时间多1小时15分，所以最后一个钟面所表示的时间应该是5：00，也就是说分针应指着12，时针指着5。最后让学生在钟面上画出时针和分针。五、课堂小结。这节课我们练习了有关时、分、秒的习题。现代社会，人们使用钟表来表示时间，其实在古代人们也想出了很多办法来表示时间，请同学们自己阅读的“你知道吗”，有兴趣的同帝课后不可以查阅更多资料。