五年级数学上册第四单元导学案.doc

第四单元教学计划单元教材分析：可能性是学习数学四个领域中“统计与概率”中的一部分，“统计与概率”中的统计初步知识学生在之前的学习已经涉及，但概率知识对学生而言还是一个全新的概念，他是学生以后学习有关知识的基础，本单元主要教学内容是事件发生的不确定性和可能性，并能知道事件发生的可能性是有大小的。教学关键是如何让学生把对“随机现象”的丰富的感性认识升华到理性认识。单元教学目标：1.使学生初步体验到有些事件的发生时确定的，有些事件的发生是不确定的。2.能列出监督实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性的大小。单元课时安排：可能性2课时掷一掷1课时可能性（第1课时）教学内容：人教版数学四年级上册P44例1教学目标：1．使同学了解有些事情是必定发生的，有些事情是不可能发生的，有些事情是可能发生的，发生的可能性2.结合生活实例，进一步让同学体验生活中存在的数学问题。3.渗透数学概率思想。教学重点：使学生经历实验的具体过程，从中体验某些事情发生的可能性的大小。教学难点：使学生经历实验的具体过程，从中体验某些事情发生的可能性的大小。学生活动单教师导学案【学习目标】1．了解有些事情是必定发生的，有些事情是不可能发生的，有些事情是可能发生的，发生的可能性2.结合生活实例，进一步体验生活中存在的数学问题。【活动方案】活动一：摸球活动1．活动规则：准备3个黄球，1个白球，球的大小一样，放进袋子里，搅拌一下。2小组活动。每人摸10次，每次摸一个球，然后把摸出来的球放进去，搅拌后再摸第2次、第3次……填好摸20次的统计表（可用“正”字）。3.第一次实验结果与预测结果一样吗？4.观察讨论：汇总后的结果与预测结果是否接近？5.汇报展示。活动二：摸奖活动1.盒子里有4红、2绿，两种颜色的铅笔，要求先说出你想摸一支什么颜色的铅笔？可能性是多少？然后到盒子里摸，假如说的和摸的颜色一致，就可以拿走这支铅笔。2.盒子里有红色、蓝色、黑色三支一样的笔，假如随意拿出2支笔，可能出现多少种结果？3.小组交流、汇报展示。【检测反馈】(宋体五号加粗顶格)1.课本第1、3、4题一、导入1.师述、情境：庆“庆六一”联欢会，教师要求每人都要扮演节目，节目的形式有：唱歌、跳舞、相声、小品等。用抽签的方法决定。小华在抽签之前想：我是金嗓子，最好让我抽到唱歌……2.讨论：小华肯定能如愿以偿吗？为什么？3.小结：在我们的生活中，有些事情是必定发生的，有些事情是不可能发生的，有些事情是可能发生的，发生的可能性有大有小。今天我们就学习（板书课题）。二、活动过程活动一：摸球活动活动规则：准备3个黄球，1个白球，球的大小一样，放进袋子里，搅拌一下。（1）同桌活动。每人摸10次，每次摸一个球，然后把摸出来的球放进去，搅拌后再摸第2次、第3次……填好摸20次的统计表（可用“正”字）。（2）同学分组活动。（3）观察：第一次实验结果与预测结果一样吗？（4）小组活动，填好摸40次的统计表。（5）观察讨论：汇总后的结果与预测结果是否接近？活动二：摸奖活动1.盒子里有4红、2绿，两种颜色的铅笔，要求先说出你想摸一支什么颜色的铅笔？可能性是多少？然后到盒子里摸，假如说的和摸的颜色一致，就可以拿走这支铅笔。2.盒子里有红色、蓝色、黑色三支一样的笔，假如随意拿出2支笔，可能出现多少种结果？这是同学比较感兴趣的活动，富有情趣和挑战性，为同学提供充沛发展的空间。三、检测反馈1.课本第1、3、4题四、课堂小结问：今天我们学习了什么内容？你知道什么？五、布置作业作业：P47第5题教学反思：可能性（第2课时）教学内容：教材例2、例3教学目标：1.让同学充分体验事件发生的确定性与不确定性。2.能对事件发生的可能性的大小进行分析和判断。3进一步渗透数学概率思想。教学重点：能对事件发生的可能性的大小进行分析和判断。教学难点：能对事件发生的可能性的大小进行分析和判断。学生活动单教师导学案【学习目标】1.充分体验事件发生的确定性与不确定性。2.能对事件发生的可能性的大小进行分析和判断。【活动方案】活动一：体验可能性1．从盒子里摸球2.小组合作3.汇报记录的结果。活动二：摸球游戏摸球并记录。讨论，书上的问题。汇报、展示。【检测反馈】1.完成课本45页“做一做”。2.完成课本46页“做一做”第1题。一、导入1．同学们，请大家考虑一下：在怎样的情况下，我一定能摸到红棋子？在怎样的情况下，我可能摸到蓝棋子？2．在怎样的情况下摸到红棋子与蓝棋子的可能性差不多？二、活动过程活动一：体验可能性1．盒中有红色和蓝色两种棋子，任意摸出一个棋子可能是什么颜色？（1）摸出摸出红色得多，蓝色的少，这说明了什么？质疑：假如再摸一次，摸出那种棋子的可能性大？2.动手操作（1）小组内摸棋子，并记录结果（2）根据结果说一说，你的盒子里那种颜色的棋子多。3.通过刚才的