培养和提高初中生的英语写作能力.doc

如何培养和提高初中生的英语写作能力英语写作是初中英语教学的一个难点，也是初中英语教学的一个重要组成部分。近年来，书面表达一直是初中英语考试中的重要组成部分，然而许多学生在它面前却一筹莫展，知难而退。因此，要提高学生的英语写作水平，教师不仅要传授语言知识，而且要注意培养学生运用语言知识的能力。同时，通过写作练习的训练，让学生熟练掌握词汇、语法等知识，能激发学生的学习兴趣，树立学习信心，培养学习的语言组织能力和逻辑思维能力，从而为提高学生的整体成绩打下坚实的基础。在平时的考试以及中考中，书面表达最能检测学生分析解决问题及综合运用语言的能力，然而在平时的英语教学过程中，英语写作教学却受到教师的忽视，导致许多学生在考试中书面表达几乎都是零分。可以说，写作能力能直接体现一个学生英语水平，最近几年中考英语考试中也强化了对学生英语写作能力的测试，难度也逐渐加大，许多学生在这方面失分严重，从而影响了整个中考成绩。那么如何培养和提高学生的英语写作能力呢？一、扩大阅读量，打好词汇基础要想写一篇好的书面表达，必须要掌握丰富的词汇量。词汇是构成语言的重要因素，如果学生没有掌握一定的词汇量，他就无法进行写作交流。学生在书面表达中，经常出现单词拼写错误、表达不准确、句子结构混乱、语法错误、汉语式英语频繁出现等，所以，词汇量是培养和提高英语写作首先要解决的问题。教师应培养学生每天阅读一篇文章的良好习惯，熟记一定量的单词、短语和句型，多看一些英语文章，了解欧美国家的风土人情、风俗习惯，只有掌握了大量的词汇，才能为学生写好书面表达打下良好的基础，提高学生的成绩。二、强化口头表达能力训练，抓好基础口语与书面表达这二者之间有着密切的联系，口语是书面表达的基础。英国学者布里顿说：“学生口语句型结构和表达方法往往是他们学习写作的基础。”口语好的学生，往往写作水平也比较高。在英语教学中，教师应给学生创造一个良好的英语学习环境，如采用每节课前三分钟进行口语训练，确立一个主题让学生轮流练习，让学生通过听、交流来提高他们的口语表达能力。教师应帮助学生总结、归纳一些重点句型，并指导学生多练习，让学生适应英文的表达方式。另外，应让学生多背诵一些好的句子，这对提高学生的写作水平有较大的帮助。经过长时间的日积月累，积少成多，水到渠成，学生在写作时就可以随心所欲，得心应手。三、注重规范写作的训练学生应养成一个良好的写作模式，即审题——构思——起草——修改。教师要训练学生养成良好的写作习惯，一篇书面表达质量的优劣，既体现在表达的内容上，也反映在书写上。学生要熟练地书写字母、单词和句子，注意大小写、标点符号，不要犯一些小错误，往往小错能铸成大错。同时，教师对各种文体特点、格式都要讲清楚，让学生熟悉规范的书面表达形式，用正确的标准规范自己的书面表达。对书写好的同学教师要进行表扬，从而激发学生写好英语的兴趣，养成良好的书写习惯。四、采用多种形式对学生的作文进行批改教师批改是提高英语写作能力的有效途径之一。批改作文的目的是指出学生作文的缺点和不足，给学生以恰当的评价，以便学生查漏补缺，提高写作水平。批改方式有以下几种：1.教师批改法教师指出学生作文中存在问题的地方，用红笔画出，并指出学生写作中的优点和不足。对一些简单的错误，教师可让学生看后自己改正，并给予学生一些鼓励，提高学生的写作能力。2.互批法把作文发给学生，让学生相互找错误、找不足，用红笔勾出并加以改正，然后交给教师，再由教师加以批改。让学生当“小教师”，有利于增强他们的信心，改掉一些不良的小毛病，提高他们的写作能力。3.改错法教师挑选一些具有代表性的文章交给学生，让学生当老师用红笔圈出，并改正文中的错误，然后同位互换，一起改正。通过这种方法，学生的印象更加深刻，有利于以后彻底改正错误。五、发挥范文的作用，加强写作技巧的指导范文在英语写作教学中是一种有效的写作训练形式。教师要引导学生多背诵一些好的句子、段落、文章，在平时的写作中加以借鉴和引用，使文章更加生动有文采。教师可以找一些好的文章，同学生一起分析其优点和不足，让学生把自己的作文与范文作比较，找出差距并加以改正。六、了解东西方文化差异，克服“汉语式英语”在进行英语写作练习时，有些学生对英语的语篇组织规律缺乏认识，不了解英汉语方的差异，往往把汉语的语言使用习惯、语篇组织规律全盘移植到英语写作中，按照汉语的习惯来组织英语句子，结果造成句子逻辑混乱、词不达意，令人费解，使“汉语式英语”比比皆是。因此，要让学生克服母语对英语写作的干扰，教师就必须对学生进行一系列中英文思维转换的训练，让学生了解各国的语言习惯，深刻理解中西文化，这有助于学生学会正确运用英语的表达方式，养成正确的语言表达习惯，从而提高写作的质量。七、由易到难，循序渐进英语写作能力的提高是一个漫长的过程，是一个不断积累、逐步提高的