《为人民服务》教学设计.doc

《为人民服务》教学设计一、教学目标1．读读记记“剥削、兴旺、解救、哀思、乱蓬蓬、炊事员、重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所”等词语。结合课文理解“重于泰山”“轻于鸿毛”“精兵简政”“死得其所”的意思。2．朗读课文。背诵课文。3．理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。结合具体事例，理解重点句的意思。4．理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。第一课时一、录像导入，初识主题。1．同学们，想一想在你的日常生活中，你在哪见过“为人民服务”的字样？你知道是什么意思吗？2．（观看张思德在炭窑烧炭牺牲的资料片。）牺牲的小伙子叫张思德。《为人民服务》就是毛泽东主席在1944年9月8日为纪念张思德同志而发表的一篇演讲（板书课题）。二、初读课文，整体感知。1．轻声读文，画出文中生字新词。2．检查读课文生字、词语、重点长句的把握情况，重点指导好字音朗读。三、听录音朗读，理清思路。1．课文是围绕什么来讲的？（围绕“为人民服务”来讲的）2．围绕“为人民服务”文中讲了哪几个方面的意思？3.全班交流：从三个方面讲了怎样才能为人民服务。A.树立为人民利益而死，就比泰山还重的生死观。B.正确对待批评，为人民利益坚持改正错的。C.为人民的利益搞好团结，提高勇气，互相爱护，使整个人民团结起来四、布置作业1．抄写本课生字和新词。2．熟读课文。第二课时一、构建话题，品读课文。怎样才能做到为人民服务呢，带着上节课疑问，我们再次走进文本，默读课文，找出体会深刻句子画一画，简单作一下批注，汇报时可结合自己熟悉事例来介绍。1．学生默读课文，自主学习。2．小组内交换自己看法，准备在全班交流。二、全班交流，细读文本。1．交流“树立正确的生死观”。“人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。”结合生活熟悉事例谈自己对生死观看法。出示“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”的句子，引导学生读出自己的体会。指导朗读。2.交流“正确对待批评”第三自然段①重点标出“因为……所以，如果……就，只要……就”等四则关联词语，引导学生体会他们的妙处。②指导朗读，体味句与句之间联系紧密，意思层层递进。3.交流第四自然段①出示重点句子“我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。”②举例说说对“死得其所”的理解③从三个“互相”中读懂了什么？④指导朗读。三、领悟表达，积累运用。1．《为人民服务》是我们小学阶段首次接触的一篇议论文，说一说你领悟到什么？（围绕主要意思分层论述）2．“为人民服务”是1944年毛泽东在追悼张思德会议上的一篇著名演讲，同学们试着用自己喜欢方式把课文背诵下来。四、作业。调查搜集新时期“为人民服务”事迹，与大家交流。