西师版二年级数学下期全册教案.doc

/NUMPAGES137綦江县三江第二小学2013年下期数学学科课时教学设计年级二年级时间执笔者封孝惠执教者封孝惠课题数数课型讲授课课时第1课时总课时总第2课时教学目标1、知识与技能：、认识计数单位“百”与“千”，了解计数单位“万”让学生建立初步的计数单位体系，掌握个、十、百、千、万之间的联系与区别，理解相邻两个计数单位间的十进制关系。2、过程与方法：在现实中培养学生初步的数感，让学生体验数在生活应用的广泛性、现实性。3、情感态度与价值观：让学生在数数的过程中，能充分的感受到数数的快乐与成功。重点认识计数单位“百”与“千”，了解计数单位“万”让学生建立初步的计数单位体系，掌握个、十、百、千、万之间的联系与区别，理解相邻两个计数单位间的十进制关系。难点理解和掌握相邻两个计数单位的进率是10。教具准备小棒、计数器等。教学流程教学环节教学过程复备(备注)目标诱导自主学习交流反思精讲释疑课堂检测1、师谈话引入：我们已经知道10个一是十（边说边摆10个一根小棒，再出示一捆小棒。）并板书：10个一是十。2、请学生摆10捆小棒，并数一数一共有多少根小棒。同桌可以合作摆一摆，从而得出10个十是一百。板书：10个十是一百3、小朋友已经会数100以内数了，但是在生活中我们往往还会碰到很多的数。请小朋友打开书，看一看，你看到些什么？知道了什么？学生独立看书，再指名说一说。4、师：刚才小朋友通过看书知道了塔高465米，飞机飞行高度8000米，每小时飞行900千米，实验HYPERLINK"http://www.nxdkj.com.cn/tag/view/id-%D0%A1%D1%A7"小学有1200多人。这些数都超过了100，都比100大。（一）、通过数一数，说一说，探索新知。1、HYPERLINK"http://www.nxdkj.com.cn/tag/view/id-%BD%CC%CA%A6"教师出示一张印有100个小格方块的灯片，先让学生数一数一块有多少个格子（100个），然后再看着灯片一百一百地数：一百、二百、三百、四百……九百、一千。师：刚才我们数了几个一百就是一千？生：10个一百是一千。师板书：10个一百是一千（1000）2、在计数器下拨珠数。师：在计数器下怎样拨一百？（1）请学生自己在计数器下拨一拨，再指名说一说你是怎样拨的？生：在百位下拨一颗珠子就是一百。（2）请学生边数数边在计数器下拨出二百、三百……九百、一千，并对同桌的小朋友说一说你是怎样拨出一千这个数的。（3）指名全班交流。3、在直条图下数数。教师出示有刻度的直条图，先让学生认识一格表示一百，再让学生从0依次数出100、200、300、……900、1000。（二）用实物数出一万师出示实物，让学生一千一千地数：一千、二千、三千……九千、一万。并问：几个一千是一万？生：10个一千是一万。师板书：10个一千是一万（10000）1、让生在计数器下拨出一、十、一百、一千、一万，同桌互相一说你是怎样拨的。师可指名说一万的拨珠HYPERLINK"http://www.nxdkj.com.cn/tag/view/id-%B7%BD%B7%A8"方法。（在万位下拨一颗珠子就是一万）。2、师：我们知道10个一是十，那么个和十之间的进率是多少呢？同桌互相讨论，再交流得出：个和十之间的进率是10。3、那么十和百、百和千、千和万之间的进率又是多少呢？同桌互相讨论，在全班交流得出：十和百之间的进率是十，百和千之间的进率也是十，千和万之间的进率仍旧是十。通过在计数器下拨珠，知道了个十、百、千、万都是计数单位，还知道了个和十、十和百、百和千、千和万之间的进率都是10，也就是相邻两个计数单位的进率是十。1、P4—第1题，数一数，说一说。学生先独立完成，再全班订正。2、在计数器图下画珠子。（P4第2题）3、填一填。（P4第3题）4、下面的人民币每一扎是100张，各是多少元？（P4第4板书设计数数10个一是十10个十是一百10个一百是一千10个一千是一万计数单位有：一（个）、十、百、千、万相邻两个计数单位之间的进率是十反思研究綦江县三江第二小学2013年下期数学科课时教学设计年级二年级时间执笔者封孝惠执教者封孝惠课题数数课型讲授课课时第2课时总课时总第2课时教学目标1、知识与技能：1、进一步理解和掌握计数单位个、十、百、千、万，了解百位和千位的意义，初步建立数位的基本概念，能理解不同数位下的数的含义。2、知道万以内的数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。3、会用万以内的数表示生活中物体的个数，能准确地数出万以内的数。2、过程与方法：进一步理解和掌握计数单位个、十、百、千、万，了解百位和千位的意义，初步建立数位的基本概念，能理解不同数位下的数的含义3、情感态度与价值观：