运用现代信息技术进行课堂教学的研究.doc

运用现代信息技术进行课堂教学的研究当我们的英语教师还在用一支粉笔、一本书、一张嘴、一块黑板在课堂上一遍又一遍教学生读单词、念课文的时候，电脑信息网络高速公路的全球联网及普及,使人们的工作学习、生活娱乐、交际思维等方式发生了巨大变化。与此同时计算机也被广泛的应用于人们的工作、生活等各个领域。二十一世纪的教学不使用计算机是不可想象的。而近年来计算机多媒体辅助教学，以其具有集成文字（TEXT）、图象（GRAPHICS）、声音（AUDIO）及动画（ANIMATION）等信息的功能及优点，已经越来越普遍深入教学领域。学生在英语学习过程中如果有了计算机多媒体技术的参与，他们的听、说、读、写等能力就能得到更充分的锻炼和培养。一、信息技术在英语教学中的地位和作用在传统的教育、教学模式中，教学都是以教师的讲授，以及使用粉笔加黑板为主的传授方式，学生普遍处在被动学习状态。随着教育改革的逐步深化，这种教学方式已经在发生转变，教师正在重新认识教学过程，改变外语教学的模式。因此，在课堂教学中如何充分发挥教师的主导地位，把大量的相关知识和信息，科学快速有效地传输给学生，也就成为了当今课堂教学对教师的一大挑战。计算机辅助教学作为顺应时代发展的必然趋势，正在逐渐成为英语学习和现代教育的新模式，以计算机技术为核心的多媒体教学形式，促进了外语教学的更新，它也给传统的课堂教学注入了新的活力，它在英语教学中的作用正变得越来越重要。多媒体教学是现代外语教学技术的组成部分，它是指：将计算机、录像机、录音机、投影仪、VCD教学软件等多种媒体集中于一体，由教师根据不同课型的需要，灵活地用相关的媒体进行教学。它具有感觉、表示、显示、存储、传输的作用。多媒体的应用已经对外语教学产生了巨大影响。它可以用来设计全新的整体教学过程和交互性、个性化的训练方式，展示教师的教学构思和新的创意，促使教学过程发生根本的变化，促使学生改变传统的被动学习方式，形成教师、学生、教材和教学方式的新组合。自从多媒体问世以来，它已经在外语教学中占据了重要位置。它可以为语言学习者提供一个良好的视觉、听觉的交互式语言环境。同时，多媒体在提供语言操练和模仿上起到了其他教学手段无可比拟的作用。皮亚杰曾说：“所有智力方面的工作都要依赖兴趣。”而色彩、形象、动作、声音等是最容易激发出学生本能兴趣的感官刺激。另外，从记忆的角度上来看，人们对动画的记忆效果最强、图片次之，文字最弱。因此，我们应当多加利用多媒体的声、光、色、影俱全的功能，将静止的图片设计成色彩艳丽、生动活泼、动作新奇有趣、声音优美的动画，吸引学生的注意力。《学习的革命》一书中指出：教师授课的原则应当是：1.开启所有的感官；2.避免单独的说教；3.对多种“无意识”方法进行协调；4.学习状态的转换。而多媒体正是综合了图形学、图像处理、影视艺术、音乐美术、教育学、心理学、人工智能、信息学、电子技术学等众多学科与技术的一门技术，它集文字、图形、图像、声音、视频影像，二维三维动画等各种信息于一体，它能够充分调动人们的视觉、听觉等感官来进行处理功能。一切信息的输入都是由感官开始的。在英语教学中，信息的输入是有目的、有计划进行的。输入（input）与输出（output）是以记忆为中心的.有关数据显示：仅凭听觉获取知识，能记忆15%的内容；仅凭视觉获取知识，能记忆25%的内容；听觉视觉二者同时运用，能记忆65%的内容。而运用多媒体进行英语教学可以使学生的多种感官同时接受刺激,激发学生的兴趣，提高记忆效率。在英语教学中运用多媒体技术，旨在优化听、说、读、写的训练过程，提高语言训练的效率，高质量地完成英语教学目标。二、信息技术在英语教学的应用在外语教学的各个环节之中，利用多媒体设计的教学流程，操作方便，表达规范，构思独特，条理清晰，画面生动、形象、直观，情景交融，知识结构完整，不易混淆，既有艺术性和欣赏性，又具有教学的独立性。利用Authorware、powerpoint的交互功能，新课内容可随时调整。英语是一门实践性很强的学科，语言的形成有赖于一定的环境和背景，而课堂上仅利用挂图或教师的语言创设情景，往往使学生难以产生身临其境的感觉，容易产生枯燥乏味和令人沉闷的感觉，既影响教学效果，也给师生带来心理负担，导致“厌学”情绪滋长。而多媒体则可以超越时空，把教学内容及其延伸情景,生动逼真地再现眼前。我们知道，一节课的成败，直接影响着学生的学习效果。学生所获得的知识80%来源与课堂，优化英语课堂结构显得尤为重要，而电脑多媒体为优化课堂结构提供了重要而有效的保证。课件的设计是教学过程的前提，制作一个课件，从选题、策划构思、制作，调试完成，整个过程就是将自己的教学设想、教学目的、内容、实现教学活动的方式按顺序和控制方法通过计算机语言加以描述，并调试成为可运行的程序。多媒体课件在以下的教