和时间赛跑原创教案.doc

《和时间赛跑》教学设计教学目标：1学会10个字，认识8个字。2有感情地朗读课文，摘抄文中含义深刻的语句，并试着把它们背诵下来。3理解课文内容，联系生活实际，领悟“虽然时间一去不复返，但如果我们珍惜时间，就可以成功”的道理。教学重点：有感情地朗读课文，感受珍惜时间的意义。教学难点：体会“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”的含义。教学准备：了解作者，师生共同积累珍惜时间的名言警句。一、学习目标：1.会认6个生字，会写13个生字。正确读写“赛跑、疼爱、排除、忧伤、持续、安慰、欺骗、实话、度过、日月如梭、虽然、路线、狂奔、暑假、形容、受益无穷、用途、将来、假若”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。4.搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。二、学习重、难点：重点：课文启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。难点：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。三、教学准备：教师：《和时间赛跑》ppt学生：收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例。四、教学过程：一、课前积累展示：每人一句关于时间的名言警句，并理解其意思。师：开火车，每名学生积累一句关于时间的名言警句，别人在说的时候你一定要仔细听，这样我们又可以学到18句，听完后不理解的可以提问。（目的：培养学生的倾听意识、倾听习惯，会倾听必然会思考，会思考必然会表达。）二、学习第四组园学习提示：师：（1）从学习提示中你学到了什么句式？（2）补充有时……一、导入新课：世界上它最快又最慢，最长又最短，最平凡又最珍贵，最易被忽视又最令人后悔。谜底是时间师：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的。台湾作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝，时间的珍贵，更让我们敬佩的是他在生活中还能和时间赛跑（板书），今天我们学习第十三课《和时间赛跑》。（板书课题，指导书写“赛”，读课题。）二、检查预习情况：1、出示认读词语：忧伤、哀痛、安慰、日月如梭、狂奔、假若（1）指生领读。（2）齐读。（3）打乱顺序再开火车读。2、出示词语：赛跑、疼爱、排除、忧伤、持续、安慰、欺骗、实话、度过、日月如梭、虽然、路线、狂奔、暑假、形容、受益无穷、用途、将来、假若、输赢、将来（1）（1）指生领读。（2）小组查读。（3）师：你使用什么办法记住哪个字的？师：“赢”字这样记简单：亡、口、月、贝、凡。（4）师：你哪个词语不理解？你想知道哪个词语的意思？解释：受益无穷：得到的好处非常多。日月如梭：日月就像梭子一样来来往往，形容光阴飞驰。所，支部的梭子，织布时左右穿梭，速度很快。用音序查字法查“赢”字，查音序（），音节（），组词为（）用部首查字法查“梭”字，查（）部，再查（）画，“日月如梭”梭的意思是（）。3、查读课文：（1）师：学贵有疑，通过预习这篇课文，你能提出哪些有价值的问题呢？生：回答。师：要想提出有价值的问题，就得认真读书呀。（2）提出要求：读的同学：（1）注意文章感情起伏变化，读出恰当的感情。（2）把句子读通顺，尽量不重复。听的同学：（1）随处停，找人接读。（2）思考：在读中解答疑问，你读懂了什么？三、走进文本、品读感悟。（一）教师放课前录制好的钟表嘀嗒、嘀嗒响的录音，让学生认真听，教师问：“听到了什么？有什么感受？学生能回答：“听到了钟表走动的声音，感受到时间一直往前走，不断流逝。”1、师：随着时间的不断流逝，你的心情怎样？假如你看着时间一分一分流逝而你却徒劳无货，看着“太阳落山”“鸟儿飞翔”你会是一种什么样的心情？（生答：着急、悲伤）（板书）着急、悲伤2、师：老师知道咱们同学们提前都预习了课文，你能告诉我你读完这篇课文共用了多长时间吗？（生：答）（1）师：那我们再请同学们在五分钟之内能不能又快又对的读一遍课文，要读正确、流利，你能读多快就读多快。有一个安全提示：不要把自己的舌头咬着了。计时开始。（生：读文）（2）师：其实刚才我们在五分钟之内读一遍课文就是和时间赛跑，不道五分钟大家都读文哦按了，我们赢得了时间，注意“赢”字，伸手问你们一起来写。有些字不用回家抄写，就能够记得住，看这个字，教写“赢”字。（3）我们刚才和时间赛跑，赢了时间，形容一下你现在的心情？（板书：高兴、快乐）3、课文作者林清玄从小学三年级开始就玩这个游戏——和时间赛跑。他也和我们一样高兴，一样快乐。课文是这么写的，自己读一读。（生：读文）体会“我”跑赢时间的快乐