如何提高文言文教学的有效性.docx

如何提高文言文教学的有效性文言文经过千百年时间淘洗而流传至今，是诗文中的极品，蕴含在这些作品中的先哲们的崇高理想，美好情操是学生取之不尽的精神财富，所以这些精华佳作，不能不读；而鉴于文言文因距离我们的生活较遥远而产生的字词句难以理解的特点，又不能完全放给学生自己来读。所以如何提高文言文教学的有效性自然就成了教师要思考的重点。教师在要求学生加强记忆、背诵和练习的同时，更要注重讲解，促进学生深刻认识、理解，从而达到能读懂会欣赏文言文的目标首先，我们应该重视传统的文言文教学法，即要求学生多读、强背、勤练。只有多读，才能培养学生学习文言文的语感，使他们了解古人的用语习惯，理解作者的语气和情感。古人云：书读千遍，其义自现。读得多了，自然能促进对于文章的理解。当然，这种能力的培养要有一个从易到难、循序渐进的过程。可以先读些短小简单的文章，再扩展到较长的有一定难度的文章；课外也可以推荐一些文章、书籍。如《论语》，语句简短，易于学生自读。在读的基础上，还要加强学生的背诵能力，“强背”是指对一些经典篇章要不折不扣的地背诵。很多古人都是博览全书、博闻强记，从而博学多才。不但要能背，还要会写，甚至连标点符号也要搞清楚！在实际教学中，我发现很多学生口头背诵没问题，但是，在默写的时候，错字连篇，搞出不少笑话。古人“出口成章”的说法在很大程度上也是和他们背诵、记忆古文有关的。“勤练”是进一步提高文言文阅读能力的重要方式。这要求我们在课后要给学生设置针对性地练习。如，分类训练学生对重点文言文实词意义地理解;加强学生对常用文言虚词用法的认识；提高对一些常用的古汉语语法知识的判断能力，从而使学生对文言文知识的判断能力，从而是学生对文言文知识形成一定地系统认识，并巩固记忆，达到提高文言文阅读理解的能力目标。其次，在文言文教学中，教师对于古代文学基础知识乃至文化知识地讲解是极为重要的，这是帮助学生理解文章内涵，感悟作者思想的重要方式。通过讲解，我们往往要使学生对于古人的人生态度、处世方式形成正确看法，进而使学生对于自己的人生，对于自己生活中的困难挫折等形成积极的态度，对他们的未来生活形成正面的影响。比如，孟子的《天时不如地利》、《晏子春秋》的《橘逾淮为枳》等两篇文章，教师要想使学生全面充分理解文章，就必须对于相关文学乃至文化知识做详细讲解。以晏子的为例，教师对于晏子的身世生平、性格以及战国时期的社会思潮等基础知识都要做简单介绍。做了这些讲解后，学生才可以设身地地去理解文章中所体现出来的思想，对文章形成全面的认识。由此可以用看出，在文言文教学中，文学基础知识的讲解对于学生充分理解文章将起到极为重要的促进作用，我们应该重视这一点。最后，学习文言文的主要目的是为了是能够读懂古文，欣赏古文，因此，文言文教学应该在读懂理解的基础上使学生学会鉴赏。这主要包括写作背景、作者思想、人物形象、为文风格等方面。文言文教学的主要目的是为了看懂、欣赏古文，所以在这个方面，我们还要不断研究创新。文言文教学是目前中学语文教学中的一个重要方面，我们要在循序渐进、逐步深入的基础上使学生能看懂古文，理解文章，学会欣赏，只有这样，文言文教学的质量才会不断提高。张仁钢