称赞教学设计 (2).doc

PAGE\*MERGEFORMAT4构建高效课堂优质课比赛教学设计课题18、称赞课时1执教者任纪香学科语文教学目标1、认识10个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会称赞带来的快乐。教学重点掌握本课生字，了解课文内容教学难点学会用“一个比一个”练习说话教学准备多媒体课件教学过程设计意图教学流程解析与拓展问题激趣，增强学生的自学能力明确目标，增强学习的目的性反复朗读，粗知大意，并练习归纳、表达归纳识字方法，加深对词语的识记培养学生学说完整话一、预习先行板书课题：18、称赞，齐读课题。看到这个课题，你有什么问题想问吗？预习过的同学已经可以给出一部分答案。出示刺猬和小獾，正音并检查搜集资料的情况。二、目标导学1、初读课文，圈出生字，读准字音，读通句子，标出自然段。2、熟练朗读课文，用直线划出小刺猬称赞小獾的句子，用波浪线划出小獾称赞小刺猬的句子。3、有感情地朗读课文。三、自学生疑1、初读课文、同桌合作读，“你指我读”的游戏，学生自己发现问题。2、分段指名读，纠正读音。3、齐读，并思考课文讲了一个什么故事？请同学自由讲课文故事。四、合作探究1、出示生字，开火车读。2、“摘苹果”的游戏，在游戏中，学生自己归纳识记方法。3、把词语放到句子中，学生观察句中词语的特点，引出多音字：“背”。4、从“背”入手，知道写字。学生合作交流这些字的书写规律。5、生认为难写的字，老师范写，练习指导。6、出示顺口溜，巩固生字。7、再读课文，画出小刺猬称赞小獾和小獾称赞小刺猬的话。指导朗读。五、拓展延伸1、小獾真的做的好吗？用“一个比一个好”进行说话练习。2、如果你是小刺猬，你会怎么称赞小獾呢？试着用自己的话来说一说。(5分钟)学生自由思考，自由发言（3分钟）（10分钟）学生自己找问题，自己讲故事（15分钟）加一加、换一换等，并出示部分谜语，增加趣味性上下结构、左右结构；不同偏旁部首（7分钟）增加学生自己想的空间练习设计“一个比一个好”说话练习板书设计18、称赞小刺猬小獾教学反思