《环境对生物的影响》教学设计.doc

《环境对生物的影响》教学设计一、教学背景：进入生物学科飞速发展的21世纪，随着社会的发展，越来越需要具备生物学知识和技能的人才。作为普及生物知识的初中生物老师，不光要传授给学生知识，更重要的是要培养学生的能力。近几年，初中生物教材经过改革，内容和形式都有了很大的变化，体现了学生由被动学习变为主动学习的教学理念，新的课程标准倡导探究性学习，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养。教师不再是传统的传道、授业、解惑者，而是课堂的组织者。在教学中我们以学生为主体，采取各种方式充分调动学生的积极性，积极开展探究活动，从几年来的实践中我们感悟到了探究活动带来的诸多益处，在教学中我们也正是发挥了探究实验的作用，才使学生在生物学技能上有了较大水平的提高。在初中生物课程中，人教版七年级上册《生物与环境的关系》一节中安排的第一个探究实验是“光对鼠妇生活的影响”。本节课通过这一探究活动引导学生分析一些熟悉的动物的生命活动与光、水、温度、空气、土壤等非生物因素之间的关系，不仅使学生了解到环境对生物的影响，同时也体验了科学探究的一般方法，为后面的学习奠定基础。二、教学设计：[依据和原理]本节课是初中生物第二章第二节内容。通过前面的学习，学生对周围的生物初步了解，但感之的程度还仅限于生物个体的识别，还没有把生物放到环境中去定位，而只有让学生认识到生物与环境的关系，才能让学生更好地建立关爱生物、保护环境的意识，才能使学生真正的明白学习生物的目的。因此，根据课改理念及本节课的教学目标，我设计了多个教学活动，在活动中激发学生学习的兴趣，让学生动手、动脑、探究，让学生通过自主学习来完成本节课的教学任务。[教学目标]1、知识目标举例说出光、水、温度等因素对生物生存的影响举例说明生物和生物之间的关系。2、能力目标通过分组学习、实验，培养学生们合作探究、观察实验的能力和分析表达的能力。3、情感态度和价值观通过教学活动培养学生关爱生物、保护环境、尊重生命的美好情感。[教学重点难点]重点举例说明生物与生物之间的关系，生物与环境之间的关系。难点探究实验，影响鼠妇分布的因素。[教法和学法]本着教学要面向全体同学，培养学生合作探究的能力，提高学生生物科学素养的原则，本节主要采取引导发现法、尝试教学法、探究研讨法、观察实验法等多种教学手段，为学生提供充足的空间和时间，让学生真正成为学习的主体，让他们尽情的施展，引导学生乐于学习，乐于探究，培养学生终身学习的能力和合作学习的意识。[学情分析]七年级的学生对自然充满了好奇心，但刚开始接受生物教学，首先缺乏阅读的习惯，不懂阅读方法，不善于进行思考。在教学过程中，应该逐步引导学生养成良好的阅读习惯，用生动形象的图画激发学生对生物学的兴趣。他们活泼大胆，有一定观察生活的能力，对充满童稚的活动有切身的体验和浓厚的兴趣，但他们往往忽视活动中蕴涵的生物知识，作为教师应该在活动过程中的适当时机提示他们如何进行思考，在活动中学到相关知识。[学生课前准备]1、捕捉鼠妇以4人为一小组，将全班分为若干组，选定组长，利用课余时间组织各小组在校园内捕捉鼠妇10只/组，并装于适合其生存的容器（如烧杯、饮料瓶）中（注意通气），以备后用。（应提醒学生勿破坏校园植被和校园环境，并注意观察鼠妇生活的环境。）2、绘制统计表和曲线图布置各小组绘制数据统计表和曲线图各一份，以便统计和处理数据。以下图表可供参考：统计表：不同时间、不同环境下的鼠妇数量（单位：只）第_______小组成员__________组长________结论__________时间12345678910平均数有光无光3、收集资料各小组通过互联网、图书馆等收集有关鼠妇的资料，并筛选整理出与其生活习性和分布环境有关的部分，以便交流使用。[教师课前准备]准备教辅材料教师除精心准备好教材、教案外，还要准备好各种教辅材料如水中的鱼、热带雨林植物、北方结实的苹果树和南方香蕉树的投影资料，羊吃草，七星瓢虫捕食蚜虫、水稻田、蚂蚁、蜜蜂、鼠妇等投影资料.此外还要准备好实验室，实验桌上摆放好培养皿、吸水纸、黑纸板等实验材料。[教学过程]（一）导入新课首先展示两组图片，一组是水中的鱼、热带雨林中的高大乔木的投影图，另一组是北方结实的苹果树和南方香蕉树生活环境的投影图片，让学生观察，然后提问：1.为什么鱼儿必须生活在水中，热带雨林植物必须生长在温暖的地方？2.为什么苹果树只能生活在北方而香蕉树只能生活在南方？从而引导学生回答出水、温度等因素影响了他们的分布。教师在肯定其回答后进一步引导：在生物生活的环境中除了水、温度外，还有很多其他的因素会影响生物的生活和分布，例如缺光时植物不能生存，箭竹的大量枯萎会导致大熊猫的减少等。昨天，同学们捕捉了很多鼠妇