13、《只有一个地球》第一课时.doc

定边县第二小学六年级语文导学案课题13、只有一个地球所属单元第四单元本课教学总共2课时，第1课时主备人姜延利参加人王惠珍马东飞谷巧艳陈世春审核组六年级语文组学习目标：1、掌握本课的生字，积累词语。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。3、初步感受到地球的美丽但渺小、资源有限和人类不能移居等。学习重难点：初步感受到地球的美丽但渺小、资源有限和人类不能移居等。学习策略：通过反复读文，抓住重点词语初步感知地球的珍贵。教学流程教学调整温故知新——检测旧知1、认读下列词语：渺小美丽壮观遨游和蔼可亲恩赐威胁2、当我们说某种东西“只有一个”时，通常是想表达什么意思？3、那世界上什么东西只有一个呢？（设计理念：引出课题，引导学生初步体会地球的珍贵。）导学释疑——顺学而导导：（出示学习目标、明确学习策略、方法）学习目标：1、掌握本课的生字，积累词语。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。3、初步感受到地球的美丽但渺小、资源有限和人类不能移居等。学习策略：通过反复读文，抓住重点词语体会。问题：1、课文是从哪几个方面说明只有一个地球的？2、宇航员在太空中目睹地球时，又发出了怎样的感叹？你对这句话怎样理解？（设计理念：以问题统领全文，让学生清楚地知道本文是从三个方面说明“只有一个地球”的，并找出全文的中心句。）学：认真看，仔细想，我自学，我快乐！自主学习——完成以上问题研：轻轻说，仔细听，我研讨，我进步！合作探究——小组内互相交流自己的学习所得。（设计理念：学生在自学的基础上，和同学交流自己的学习所得，也可以解决自己在学习过程中的疑问。）展、练：大胆说，勇敢辩，我展示，我自信！集体交流——初步感知地球的美丽但渺小、资源有限、人类不能移居。（指导：抓住关键句子在读中体会）课堂精彩语录：（设计理念：培养学生的思维及口语表达能力。）巩固提升-----交流课前搜集的有关保护地球、珍惜资源的名言警句和同学交流。（设计理念：丰富知识，积累语言。）检测反馈——总结我学了这一课后有很多收获（设计理念：总结全文，让学生从整体上感知地球的美丽但渺小、资源有限、人类无法移居。）拓展延伸——作业（第三题为必做题）想一想，填上合适的词语，相信你能行！（）的球体（）的宇宙（）的威胁（）的事情（）的地球（）的范围2、按原文填关联词（1）、拿矿物资源来说，它（）上帝的恩赐（）经过几百万年，（）几亿年的地质变化才形成的。（2）、（）不加节制地开采，（）加速地球上矿产资源的枯竭。（3）、（）人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（）使它们不能再生，（）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。（4）、（）这些设想能实现，（）遥远的事情。（5）、只有一个地球，（）它被破坏了，我们别无去处。3、“只有一个地球”这是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，本文以此为题，采用（）的形式，从（）引入，接着从（）、（）、（）三个方面来说明只有一个地球的事实，最后（）。（设计理念：以作业超市的形式将课堂延伸到课外，并将作业设计为层次性，让不同学习能力的学生都能选择到自己合适的、乐意的、有能力完成的作业。）板书设计：13、只有一个地球可爱易碎教后反思：