教学案例《我的叔叔于勒》.doc

《我的叔叔于勒》教学案例府谷华阳九年制学校淡志华一、教学背景1、新的《语文课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”新的课程，新的理念，促使我们语文教学必须以新的姿态、新的面貌来迎接新的挑战。在新课程的背景之下，为了培养学生阅读的感受力、理解力、欣赏力、评价力和创造性，我们必须打破传统的教学方式。2、学生课前准备：初读课文，了解课文大意。自学生字新词，读准生字的读音，学会解释词语。自学课文，思考课后的问题。让学生提出自学中遇到的问题。（有条件的用百度搜索有关问题）二、教学目标1、能复述文章的故事情节，理解小说的主题思想。2．学习通过人物语言、行动、神态、揭示人物心理活动，刻画人物性格的写作方法。3、使学生认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，树立正确的人生观，培养他们热爱我们的社会主义祖国的思想道德品质。三、教学分析（一）分析学生学生对学习小说大都有较浓厚的兴趣，他们很关注小说情节的发展、人物的命运，看过小说之后印象较深的就是故事情节和主要人物的命运结局。对于小说中的字、词、句，大部分学生不会感觉有难度。这有利于调动广大同学的积极性、主动性，有利于学生能力的培养、欣赏水平的提高。九年级学生已经有了学习语文的独特体验，也具有一定的判断能力，他们想象力丰富，有强烈的表达欲望。（二）分析教材本文是初中语文课本所录选的外国文学作品中的名家名篇。莫泊桑的这篇小说，行文波澜起伏，故事情节巧妙曲折，用洗练的笔墨揭示人物内心世界，人物形象鲜明生动。小说通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化，清晰生动地勾勒出一幅19世纪后半叶法国小市民生活的剪影。本课的阅读教学，拟从把握人物形象入手，分析曲折的情节，领会作品的丰富内涵。力求创设情境，充分调动学生的自主性和积极性，用现代人的思想观念，创新、多元评价作品的主题，体会作者的态度感情，领会其匠心独运的艺术构思，认识资本主义社会里几乎没有人间亲情、友情，只有金钱的现实。在评价认识中，提高学生的道德水平，使学生树立正确的人生观，更加热爱我们的社会主义祖国，培养学生的社会主义思想道德品质。（三）确定重、难点教学重点：学习通过表情、行动、心理、语言描写来刻画人物性格的手法。教学难点：1、深刻理解小说的主题思想。2、悬念的铺排，构思的巧妙。四、教学方法（一）教学思路：新课程标准提出，初中语文教学应注重对学生基本功的培养与提高，尤其应加强语言表达能力、阅读理解能力及写作能力。因而本课设计主要以体现新课标为主，保证教学在以课堂教学中学生的主体地位及激发学习兴趣的前提下进行，并通过“自主、合作与探究”以及师生互动的教学模式实现教学目标。（二）设计理念：以培养学生自主学习、合作学习、探究学习能力为教学目的，强调语言积累与表达，培养自信、创新与团队合作精神，突出学生在学习中的主体地位。（三）学法指导1、整体感知法。在阅读小说时，把握主要人物的主要情况，从整体感知小说。2、品读学习法抓住人物的语言、动作、神态、心理去品读，把握人物的性格特点.3、探究讨论法通过探究讨论，逐步深入地理解小说的主题。合作探究以释疑，培养解读小说的能力；增加学生的参与机会，增强学生的参与意识，并获得一定的学习方法，使学生成为学习的主人。4、多媒体辅助教学法。（四）教学准备：教师准备1．课前查找相关资料。2．布置学生预习课文。3．做好相关的课件内容。学生准备1、预习课文，查字典解决生词，了解作者的一些情况。2．熟悉课文，了解小说的故事情节。五、教学过程第一课时教学要点：整体感知文意，多角度梳理课文的情节结构，深刻理解小说的主题思想。教学过程：（一）激趣导入（多媒体展示）首先在大屏幕上展示出一架天平，然后在天平的一端展示放上“亲情”二字，一端放上“金钱”二字。让学生畅所欲言地谈一谈，它会向哪一边倾斜呢？（语言：下面就让我们一起走进法国作家莫泊桑的作品《我的叔叔于勒》，看看作品中的主人公是如何看待亲情与金钱之间的关系的。板书课题：我的叔叔于勒莫泊桑）（二）出示学习目标（多媒体展示学习目标，师让学生读一遍）（三）检查预习1、先让学生介绍作者，而后大屏幕上展示作者比较全面的知识。【百度搜索】莫泊桑简介http://www.fanyiland.cn/culture/show_culture.asp?art_id=502、板演默写生字词（包括注音、释义）。拮据(jiéjū)：手头紧，经济境况不好。阔绰(chuò)：排场大，生活奢侈。诧异(chà)：觉得十分奇怪。褴褛(1ánlǚ)：(衣服)破烂。栈桥(zhàn)牡蛎(1ì)张皇：惊慌，慌张。煞白(shà)：由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因