教案-全国-2011_二年级数学上册 加法的估算教案2 苏教版.rar

1加法的估算教学目标：使学生重视估计的现实应用，理解估算的方法。教学重难点：掌握三位数加三位数、两位数的估算方法。教法：点拨、探究学法：交流、探究教学过程：一、出示课题1．说说下面各数比较接接近几百8964016095936892．揭示课题。这节课我们将利用这样的知识，来学习新的内容。二、新授1．教学例题。（课件出示）(1)出示家电图：商店里有这么几样商品。请学生们说出它们的名称以及各自的价格。(2)提问：估计一下，买一台电话机和—台取暖器大约需要几百元?指名口答说说自己的想法。说明：206元接近200元，292元接近300元，200加300等于500，所以大约需要500元。(3)提问；500元是一个准确的价格吗?介绍：得到的500元是“大约”的价钱，所在在这里不能用等于号，而要用约等号“≈”。板书：≈500(元)读作：二百零六加二百九十二约等于五百元。学生齐读。提问：“≈”是什么符号?它表示什么意思?能与等号相混淆吗?为什么?(4)指导学生写约等号，再齐读。2．教学试一试。（课件出示）(1)完成第(1)问题。①学生用估算的方法自己去解决。②指名说说自己估算的方法和理由。③列出相应的算式。(2)完成第(2)问题、第(3)问题。先独立思考，再组织交流不同的方法。3．小结。当我们在进行估算时，一般先把某个数看作与它接近的整百数进行计算，所得到的结果是一个大约的数，因此不能用等于号，而要用约等号来表示。三、巩固练习（课件出示）1．完成“想想做做”第1题．2．完成“想想做做”第2题．学生们独立完成。3．完成“想想做做”第4、5题。(1)学生们先估算，再判断。(2)交流时，请学生们说说自己是怎样估算的。(注意书写格式)4．完成“想想做做”第6题．学生们独立完成．5．完成“想想做做”第7题。(1)明确要求，想一想；找出每组中最特别的数，首先找出每组中大部分数的共同特征．(2)学生练习。第五课时作业设计1．下面各数比较接近什么数?203≈()596≈()508≈()306≈()399≈()96≈()999≈()l0l≈()789≈（)391≈()404≈()229≈()2．估算下面各题的结果。89+211285+209103+489409+29596+38393+505