教案-全国-2011_二年级数学上册 平均分教案3 苏教版.rar

2平均分课题平均分（1）教学内容二（上）第30～31页。共几课时7课型新授第几课时1教学目标1.让学生在分物体的过程中理解平均分的含义，掌握按每几个一份的要求平均分物体的方法。2.让学生在数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。3.进一步积累积极的数学情感，树立学好数学的自信。教学重难点重点：理解平均分的含义。难点：体会“先确定每一份是多少再分”这种平均分的方法。教学资源学生经验：学生对“几个几”的已有认识是学习这部分内容的直接基础，而操作和观察则是学习这部分内容的基本方法。教学准备：挂图、圆片、小棒等。预习设计1.把6个苹果分成几堆，可以怎样分？（分给爸爸、妈妈看看）2.听说过“平均分”吗？“平均分”是什么意思？（如果不懂，可以自学课本的例题1）3.把8根筷子平均分，可以怎样分？试试看！学程预设导学策略调整与反思一、揭示课题，认定目标。（预设1分钟）1.激发兴趣，蓄积良好的心理态势。2.认定学习内容，明确学习目标。二、互动学习，建构模型。（预设21分钟）1.小组比赛。比一比，哪组分的方法最多！2.汇报交流。展示：操作的结果。采访：分法最多的组，你们是怎么合作的？是怎么分的？3.认识“平均分”。继续把这些纸条来分一分。明确：像这样每份都是2个，或者每份都是3个，我们就可以说每份分得同样多，这样的方法叫做平均分。试一试：“想想做做”第1题。观察题中的插图，指名回答，要求说出理由。小结：每份分得同样多就是“平均分”。4.进一步体会平均分的特点。动手试一试：把8个圆片平均分。集体交流、展示并说一说：平均分成了几份？每份分得几个？5.探求平均分的方法。思考：如果每个小朋友分2个，可以分给几个小朋友？交流并展示：用圆片摆一摆、分一分。小结：8个桃子，我们可以把2个桃子作为一份分给1个小朋友，一共分了这样的4份，就是分给了4个小朋友。像这样把每几个作为一份来分，也是平均分。三、组织练习，完善认知。（预设8分钟）1.完成“试一试”。明确要求：先用12根小棒分一分，再填空。学生先独立尝试，再指名回答，集体订正。2.完成“想想做做”第2题。先看图，想一想要怎样圈？独立圈一圈、填一填，然后集体校对。3.完成“想想做做”第3题。认真读题，说说题目的要求，学生自己选择解决的方法，把分的结果填在书上，再说说用了什么方法分的。『板块一』谈话：在上课之前，老师先让小朋友玩一个游戏。这里有6个圆片，现在请你把这6个圆片分成几堆，可以怎样分？『板块二』1.明确要求：给学生三分钟，请同桌两个人合作，先用圆片分一分，再用水彩笔把分的结果写在纸条上，每张纸条上写一个结果。2.组织学生汇报交流。3.追问：你是怎样分的？说说你这样分的理由。教师相机板书：每份分得同样多平均分4.谈话：同学们，你们知道什么是平均分了吗？茄子博士也想考考大家，大家愿意接受挑战吗？出示题目：把8个圆片平均分，可以怎样分？5.谈话：瞧，老师给小朋友带来了什么？出示：挂有8个桃子的树。『板块三』通过分一分、圈一圈等平均分的活动，引导学生进一步体会“每几个一份”这种平均分的过程。第3题先要引导学生根据题意进行操作，再让学生根据平均分的结果完成填空。作业设计四、当堂检测，评价反思。（预设10分钟）○课堂作业1.必做题：完成《补充习题》P16。2.选做题：（）只鸡有12条腿，（）只狗有12条腿。○家庭作业完成《一课一练》P24中第1、2、3题。全班交流，学生自己订正，优生自主练习三星题。