学案-全国-2013_初中化学 1.rar

3第一节奇妙的化学第3课时物质组成的奥秘（总第3课时）本节主要通过物质是由微粒构成的，不同物质的组成和结构不同，使学生从微观认识“什么是化学”。【学习目标】初步认识物质是由微粒构成的，不同物质的组成和结构不同。【教学设计思路】通过水组成的图示及原子图片，让学生认识物质是由微粒构成的（分子、原子），而且微粒是真实存在的；然后通过氧气、氢气的组成图示，让学生认识不同物质的组成和结构不同；最后通过其它物质的组成及结构图，物质又是由元素组成的。【学习过程】问题一：物质是由什么组成的？活动1：阅读课本第7-8页，讨论：1.一桶水可以分成许多水滴，一滴水又可以分成许多更小的水滴，这说明物质是由许多构成的。2.观察教材第7-8页的图片说明：水是由许多构成的，每个水分子是有个原子和个原子构成的。氢气是由构成的，每个氢分子是由个。原子构成的。氧气是由构成的，每个氧分子是由个原子构成的。这说明不同物质的组成微粒。3.结合教材第2段，完成第2题。通过该题说明，在宏观上，物质又是由组成的。小结：从宏观上，物质是由组成；从微观上，物质又是由组成。问题二：3.观察教材第-8页图片发现：水分子中的氢原子和氧原子是按排列的；氢分子中的氢原子是按排列；氧分子中的是按排列。这说明不同物质的组成结构。4.教材下面的图片可知：科学家用扫描隧道显微镜看到并实现了原子、分子的移动和排列，这说明。一个油墨小点约100亿亿个碳原子组成，这一数据说明；练习：《挑战自我》第2题小结：元素是。补充：元素可以用元素符号表示，如氧元素符号：O；氢元素符号：H；碳元素符号：C。任务二探究化学的研究对象1、分析：下图为水在通电的情况下发生变化是示意图回答：水通电分解的变化为变化，理由是，从分子、原子的角度分析，在该变化过程中，分解变成，重新组合，变成新物质的分子。化学变化的实质：。2、阅读课本第八页第三段，回答：化学就是在的水平上研究物质的、、、的一门基础自然科学。二、合作共建1、从化学的角度分析。水和冰是同一种物质吗？为什么？2、完成第九页《交流共享》3、思考讨论：原子和元素的有什么区别？（可举例说明）三、系统构建1、总结物质组成与结构的关系。2、H2O表示的意义：①表示②表示水是有两种元素组成③水④一个水分子是有个氢原子和个氧原子构成。四、诊断评价1、物质是有原子和分子构成的，据此说明化学变化的基础是（）A、原子的破裂B、分子破裂成原子，原子重新组合成新物质的分子C、分子的破裂D、原子、分子同时破裂，重新组合成新的分子和原子2、课本中有一幅图片，是用铁原子排列的原子两个字，据此不能得出的结论是A、原子是真实存在的B、原子两个字肉眼根本看不见C、人们已经掌握了控制含有移动原子的技术D、原子是自然界中最小的粒子3、写出“CO2”表示的意义【课后反思】