教案-全国-2011_二年级数学上册 认识米教案2 苏教版.rar

2认识米教学内容第52-53页。三维目标使学生初步认识长度单位米，建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米，初步学会用刻度量物体长度的方法。教学重、难点使学生初步认识长度单位米；建立1厘米、1米的长度观念。学程设计导航策略一、揭示课题，认定目标（预设2分钟）量比较短的物体，我们可以用厘米作单位，但要量教室、操场这些较大的物体还用厘米作单位，这就麻烦了，这时就要用比厘米大的长度单位——米（板书课题）。今天我们就来认识它。【板块一】1.量比较短的物品，通常用（）作单位。2.量一量，我们的课本大约长（）厘米，宽（）厘米。二、目标驱动，自主学习（预设10分钟）1.根据学习提供的学习材料，理解1米的实际长度。（1）量比较长的物体的长度，常用（）做单位。（2）观察手中的米尺，说说1米大约有多长。（3）在米尺上看一看，1米等于多少厘米，你是怎么看出来的？（4）1米大约到你身体的哪里？估计一下身边哪些东西大约1米。（5）用自己的手势表示1米。【板块二】学生根据菜单学习后也可相互交流，把不明白的画出来。介绍：这就是米尺，它的长度正好是1米。实际生活中测量比较长的物体的长度用米。三、全班交流，提炼建摸（预设5分钟）自主学习后全班交流学习菜单上的问题。请学生将1米长的绳子拉直，试着用两只手比划一下1米大约有多长。再用1米长的绳子量一量课桌的长、自己的身高、以及铅笔的长度，进一步加深1米的实际长度。数一数米尺中厘米的刻度，看一看1米是多少厘米。板书：1米=100厘米【板块三】教学“试一试”请学生用米尺量一量黑板的长，注意在量的时候应从物体的端点开始，一直量到另一个端点，尺子要摆平，这样才能量出长度。量一量教室的长度。四、分层练习，巩固内化（预设13分钟）1.共同完成“想想做做”1-3。2.独立完成“想想做做”4-5，教师巡视指导后全班交流。五、当堂检测，评价反思（预设10分钟）今天我们认识了什么长度单位？它有多长？用手比划一下，通常量哪些物体的长度时用米做单位？【板块四】1.学生张开双臂，比划一下。2.学生自己填写后相互交流。3.教师找一到两个学生演示一下，同桌之间相互量一量。4.结合实际想一想填的对不对。5.教师小结：数字相同，米比厘米大。数字不同先转化成相同单位。