教案-全国-2011_二年级数学上册 认识线段教案3 苏教版.rar

1认识线段教学内容书本P48～P49例题及“想想做做”的第1～5题。教学目标1.使学生初步认识线段。2.学会用尺子量线段的长度，学会按要求的长度画线段。3.培养学生的动手操作能力，渗透“数学源于生活，用于生活”的观念。教学重、难点用直观、描述的方式帮助学生认识线段的特征。学程预设导学策略一、交流预习成果（预设3分钟）拿出预习作业，全班交流，错的订正。二、预习拓展引新（预设2分钟）学生通过观察认识线段。揭示课题，明确目标。三、自主尝试解答。（预设8分钟）自主学习菜单：1.谁来说说，你在生活中的什么地方还见过线段？2.你能用长方形的纸折出线段吗？3.如果让你画一条线段，你会吗？四、分享提炼解法（预设10分钟）1.学生举例说明生活中的线段。（桌子的任意一条边都是一条线段；我们数学书的任意一条边也都是一条线段）2.学生展示对折的长方形纸，指出比这条线段长的折痕，以及比这条线段短的折痕。3.学生画线段。在尺子的0刻度上点一个点，要画的线段是4厘米，就再在4厘米的刻度上点一个点，然后再把两个点用一条直直的线连起来。五、及时巩固内化（预设10分钟）1.★书本想想做做P49第1、2题。2.★★书本想想做做P49第3、4题。3.★★★（1）在每两点之间画一条线段，六个点可以画（）条线段。（2）画一条比5厘米短2厘米的线段。（3）画两条线段，使它们的线段的长度相差3厘米。【板块一】出示预习作业，全班交流预习成果1。【板块二】1.拿出一根线，贴在黑板上。（要贴成弯弯的）2.再拿出一根线，贴在黑板上。（要贴成直直的）3.问：这两根线有什么不同？4.在生活中，有许许多多像这样的的线。（指着直的线段说）5.分别用一本厚书、一个长方体的盒子比着，在黑板上各画一条线段。6.将黑板上的几条线段圈起来，说：“今天，我们就来学习这样的几何图形，这种图形叫做线段。”揭示课题：《认识线段》。【板块三】学生根据自主学习菜单自主学习。【板块四】1.问：谁来说说，你在生活中的什么地方还见过线段？2.教师展示对折长方形纸的效果，问：你能折出比这条线段长的折痕么？比这条线段短的呢？3.大家已经认识了线段，如果让你画一条线段，你会吗？要求学生画出4厘米长的线段。【板块五】1.想想做做第1题学生判断，再说说判断的理由。2.想想做做第2题老师示范数一数正方形是由几条线段围成的，再让学生分别数出其它的几个图形是由几条线段围成的。3.想想做做第3题老师示范数一数正方形是由几条线段围成的，再让学生分别数出其它的几个图形是由几条线段围成的。4.想想做做第4题连接每两点可以画成什么图形？画成的是什么图形？三角形是由几条线段围成的？5.想想做做第5题让学生动手操作，集体讨论纠错。