教案-全国-2011_二年级数学上册 认识除法教案2 苏教版.rar

2认识除法教学内容第36—38页例题和试一试、想想做做。三维目标1.经历从平均分的活动中抽象出除法算式的过程，初步理解除法的含义，知道除法算式中各部分的名称。2.培养积极参与数学活动的情感，并进一步学习与同学合作交流。3.引导学生积极参与操作、比较等数学活动，体验成功的乐趣。教学重、难点经历从平均分的活动中抽象出除法算式的过程，初步理解除法的含义，知道除法算式中各部分的名称。学程设计导航策略一、揭示课题，认定目标（预设2分钟）前两天我们学习了“平均分”，你知道什么叫平均分吗？今天我们要认识除法。出示目标预设。（见三维目标）【板块一】出示小黑板：12个苹果平均分到3个盘子。看图说说：图上苹果分成了几份？每份多少个？二、目标驱动，自主学习（预设10分钟）1.小朋友，星期天你们假日小队经常活动吗？今天小明的假日小队组织外出爬山，他们决定坐缆车去山上游玩。从图中你知道了什么？学生回答后板书：6个人，每辆车坐2个人，要坐（）人？2.教学除法算式。讲述：6个小朋友，每辆车坐2人，问我们要坐几辆车。这样的问题可以用除法计算。怎样写算式呢？共有6个小朋友，先写6，再写÷（介绍除号，指导写法）每辆车坐2人，就在除号后面写2，刚才你们已经想出来了要坐3辆车，接下去怎样写？3.教学的“试一试”让学生看图、读题、独立完成。4.小结：把几个物体每几个一份的分，求分成了几份，可以用除法计算。5.教学的例题。让学生观察和阅读例题。提问：你从这道题中知道些什么？[板书：6枝铅笔3人每人（）枝]介绍除法算式各部分的名称。6.小结：把一些物体平均分成几份，求每份是多少，也可以用除法计算。【板块二】引导学生主动探索，解决问题。提问：你知道要坐几辆缆车吗？你是怎样想到的？小组合作交流，用小圆片摆一摆。每堆2个，分成了3堆。（边讲述边板书：6÷2=3）介绍除法算式的读法。提问：结合这道例题说一说，在这个除法算式中，6、2、和3各表示什么？订正后提问：结合这道题，说一说在这个除法算式里，2、3、6各表示什么意思？小组合作用小棒摆一摆，探讨解决这个问题的方法。最后把结果板书到括号里。把6枝铅笔平均分给3人，求每人分几枝，也可以用除法计算。谁能写出除法算式？（学生回答后板书：6÷3=2）结合这道题，说说这个算式表示什么意思？说说6、3、2在除法算式中的名称，在图中的意思。三、全班交流，提炼建模（预设4分钟）通过今天的学习，你知道除法可以表示什么意思？【板块三】1.把几个物体每几个一份地分，求分成了几份，可以用除法计算。2.把一些物体平均分成几份，求每份是多少，也可以用除法计算。四、分层练习，巩固内化（预设14分钟）学生独立完成“想想做做”1-4，教师巡视指导。全班交流。五、当堂检测、评价反思。（预设10分钟）1.完成《补充习题》P191、2、3、4、5。2.拓展题：△+△+△=18△+○=30○=（）【板块四】学生一般能在5分钟内完成1-4题，第四题为口答。【板块五】1.教师巡视，个别辅导学困生。2.集体校对，同桌互批。3.了解错题，分析错因。4.点拨拓展题。