教案-山东-2006_初三化学第六单元一、二节教案 鲁教版.doc

第六单元海水中的化学全章教案第一节海洋化学资源课型：新授课课时安排：1课时教学目标：1.知道海洋是人类天然的聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。2.了解海水及海底所蕴藏的主要物质。3.通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是海水淡化最常用的方法。4.认识海洋资源的开发对人类进步的重要作用；认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。重点、难点：1.知道海洋中蕴藏着丰富的资源，能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。2.学会用辨证的思维分析问题，用发展的眼光看问题。教学过程：[创设情景]我国的万里海疆，不仅美丽，而且富饶！它蕴藏着种类繁多、储量巨大的资源，被人们誉为“天然的鱼仓”、“蓝色的煤海”、“盐类的故乡”、“能量的源泉”。海洋中蕴藏着丰富的资源，海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。[讲授新课]一、海水中的物质1、海水中都有哪些物质？[提问]我们知道海水的滋味是又苦又甜的，谁知道其中的原因吗？[回答]海水中溶解着大量的盐。[复习]酸碱盐的组成特点[观察分析]仔细观察书中的图表，你能读出哪些信息？2、从海水中提取镁盐制取镁[阅读了解]读书P2-3的有关内容[提问]海水和卤水有什么区别？海水中本来就有氯化镁，为什么不直接提取，而是先加石灰乳生成氢氧化镁沉淀，再加盐酸得到氯化镁？[讲解]富集的方法是化学上常用的。海水晒盐得到卤水，这个阶段已经经过了第一次富集。加石灰乳生成氢氧化镁沉淀的作用兼有净化和富集的作用。[提问]书P3的化学反应方程式分别属于什么类型？[练习]默写制取镁的化学方程式。二、海底矿物[阅读]书P3-5[思考]当你了解了海底蕴藏着如此丰富的矿物之后，你有何感想？[认识]大海的宽容是有限的。要用辨证的思维来分析问题，用发展的眼光看问题。三、海水淡化[实验探究]教师演示书P6的实验[实验讨论]1.如何证明得到的冷凝水已被淡化？2.对蒸馏装置的观察发现：试管是被竖直加热的，连接试管和烧杯的导管很长，请思考并解释其中的道理。为使水蒸气的冷凝效果更好，你认为还能对装置做哪些改进？[课堂练习]书P8习题[课堂小结]请学生谈本节课的收获。[作业]目标上本节的习题[课后记]第六单元海水中的化学第二节海水“晒盐”课型：新授课课时安排：3课时教学目标：1.知道蒸发结晶是海水晒盐的基本原理；学会用重结晶法提纯混有泥沙的粗盐；了解食盐的用途和工业上精制食盐的方法。2.理解“饱和溶液”、“溶解度”、“结晶”等概念；学会绘制并使用溶解度曲线图；知道结晶有蒸发结晶和降温结晶两种途径。3.学习用数形结合的方法处理实验数据；进一步提高在实验探究中控制实验变量的能力。重点、难点：1.知道蒸发结晶是海水晒盐的基本原理，了解工业上精制食盐的方法。2.理解“饱和溶液”、“溶解度”、“结晶”等概念；学会绘制并使用溶解度曲线图。3.学习用数形结合的方法处理实验数据。教学过程：[创设情景]我们都知道由海水可以晒制食盐，但晒盐过程的原理你理解吗？本节课我们将以“海水晒盐”为载体，学习“饱和溶液”、“溶解度”、“结晶”等概念。并完成有关的实验探究。[第一课时]一、海水晒盐的过程[阅读]请同学们阅读书P9有关内容，完成下面的题目。1.由海水“晒盐”得到“粗盐”的基本过程先将海水引入池，经日晒蒸发水分到一定程度时，再导入池，继续日晒，海水成为食盐的溶液，再晒就会逐渐析出食盐来。这时得到的晶体就是我们常见的“粗盐”。2.对饱和溶液的理解[补充实验]以硝酸钾溶液为研究对象，探究饱和溶液的有关性质。提出你的设想：探讨哪些因素会影响物质的溶解限度。[结论]在一定温度下一定量的溶剂里，不能再溶解某种溶质的溶液叫做这种物质在这种溶剂中的饱和溶液。饱和溶液与溶液的浓稀之间没有必然的联系，但对同一种物质的溶液，在同一温度下，饱和溶液比不饱和溶液要浓。[课堂练习]下列关于饱和溶液的说法正确的是（）。A.相同温度下，饱和溶液一定比不饱和溶液浓B.浓溶液一定是饱和溶液C.不饱和溶液降温一定会变成饱和溶液D.对于同一溶质的溶液，在同一温度时，饱和溶液一定比不饱和溶液浓[作业]思考：要使一瓶接近饱和的硝酸钾溶液变为饱和溶液，可采用的方法有、、。[第二课时][引入]既然大多数物质在水中是有一定的溶解限度的，那他们的溶解能力大小如何表示和衡量呢？[提出问题]我们同样需要思考的是：哪些因素影响物质在水中的溶解限度？请提出你的假设。[实验探究]哪些因素影响固体物质在水中的溶解限度。1.溶质种类的影响在实验中要改变的因素是—