教案-全国-2011_二年级数学下册 求比一个数多（少）几的数的实际问题教案 苏教版.rar

1求比一个数多(少)几的数的实际问题教学内容书本第33—34页例题，想想做做第1—4题。教学目标1.让学生通过操作探索求比一个数多（少）几的数的实际问题的解决方法，学会解答这样的实际问题。2.让学生进一步体验数学与现实生活的联系。3.增强应用数学知识解决问题的意识，增强学好数学的自信心。教学重、难点重点：使学生认识到在解决此类问题时应用什么计算方法。难点：怎样引导学生自主探索出解决问题的方法。学程设计导航策略一、揭示课题，认定目标。1．出示3个圆，5个三角形。看图说一说：图上有什么图形？圆和三角形比，谁多？你能一眼看出多几个吗？在图上是哪部分？2．明确学习目标。二、自主学习，建构模型。（一）教学例题第1小题。1．出示：小英、小华、小平作自我介绍。理解题意。2．动手操作。和同桌交流一下是怎么摆的？小华摆红花片有什么要求？3．全班交流。明确：求比一个数多几的实际问题，用加法算。（二）教学例题第1小题。1．独立探究求比一个数少几的数的实际问题。用刚才的方法摆一摆，算一算。交流是怎样摆的？讨论形成共识：不管是哪种摆法，都是从几里面去掉几？用什么方法算？2．小结。三、组织练习，完善认知。（一）基本练习。1．完成“想想做做”第1题。理解题意，并独立列算式解答。集体交流。2．完成“想想做做”第2题。理解题意，并独立列算式解答。集体交流。3．完成“想想做做”第3题。理解题意，并独立列算式解答。集体交流。（二）专项练习。完成“想想做做”第4题。学生独立做题，自觉验算。集体校对。（三）拓展练习。出示：小马虎在做一道加法计算题时，把百位上的1看成了7，结果得900。正确答案是多少呢？学生独立思考并解答。集体交流。四、小结。『板块一』师：图上有什么图形？圆和三角形比，谁多？你能一眼看出多几个吗？在图上是哪部分？师：也就是我们把三角形分成了几部分？指出：一部分是和圆同样多的，另一部分是比圆多的。（揭示课题。）『板块二』师：知道谁已经摆好了？还想知道谁的？师：小华摆了多少个红花片呢？为了让大家看得更清楚，我们一起来动手摆一摆。师：你是怎么摆红花片的？师：也就是我们把红花片分成了几部分？指出：一部分是和小英同样多的，另一部分是比小英多的。一共摆了多少个红花片，就要把这两部分合起来。师：用什么方法算？谁能口头列式？小结：求比一个数少几的数的实际问题，用减法算。『板块三』师：谁来说说已经知道的条件，要求的问题是什么？师：算出的答案会不会比32盆少？为什么？师：算出的答案会不会比36盆多？为什么？谁来说说你的想法？师：同桌说一说在笔算加法中有什么注意点？师：谁来说说你是怎么想的？你能把你的想法告诉大家吗？『板块四』师：通过今天这堂课的学习，你觉得有什么收获？你还有什么不明白的地方吗？