教案-全国-2011_二年级数学下册 认识几百几十几教案1 苏教版.rar

1认识几百几十几教学内容书本第14—16页例题，想想做做第1—7题。教学目标1．让学生经历数数的过程，体验数的发展。通过教学，让学生理解几百几十几的含义。2．能认、读、写几百几十几这类数，能识别各数位上数字表示的实际意义。3．在认数活动中，进一步感受数与现实生活的联系，培养用数学眼光观察生活现象的意识，体验与同学合作交流的乐趣，增强学好数学的自信心。教学重、难点重点：学生理解几百几十几的含义，掌握它们的读法、写法。难点：掌握几百几十几的读法、写法。学程设计导航策略一、揭示课题，认定目标1．交流预习作业。2．认定学习目标。二、自主学习，建构模型1．认识几百几十几。（1）独立思考一共有多少个小方块，再交流。（2）学生思考：借助计数器怎么表示？说说四百五十三的组成。（3）写一写这个数。2．学生练习读数与数的组成。根据拨的数写下来，并说出数的组成。3．教学试一试。（1）请学生说说它的组成。（2）一个一个地数，从598数到611。（学生自己边拨边读，遇到问题小组讨论。）（3）生把要数的数字写下，指名板演。三、组织练习，完善认知（一）基本练习。完成想想做做第1题、第2题。学生看图，独立完成。（二）专项练习。1．完成想想做做第3题。学生独立完成。集体交流。2．完成想想做做第4题。（1）学生独立完成。（2）讨论：每个数中的“3”各表示多少。3．完成想想做做第5题。（1）先读数。（2）在身边找一找，说说类似的带有数字的一句话。4．完成想想做做第6题。生独立完成后交流写数的注意点。5．完成想想做做第7题。（1）读数，找规律。（2）生按规律填数。四、小结。『板块一』师：今天我们继续认识千以内的数。（板书：认识几百几十几）『板块二』师：谁来说说你看懂了什么？师（先在百位上拨4个珠）：现在有几个几？师（再在十位上拨5个珠）：现在又增加了5个几？师（再在个位上拨3个珠）：现在增加了多少？4个百、5个十和3个一合起来是多少？师：根据前几节课的知识，四百五十应该怎样写呢？你会写吗？师：谁能上来拨一拨？师：有几个百就在百位上写几，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几，如果某一个数位上一个都没有，怎么办？师（在计数器上拨出598）：谁来说说这个数的组成？师：你能从598数到611吗？小结：当一个数末尾有零时，不读；一个数中间出现零时，要读出来。『板块三』提问：为什么要在数的中间写0？教师强调中间或末尾有0时的写法。师：谁来说说后两个数有什么不同之处？明确不同数位上的数所表示的数值是不一样的，指名读每张照片中的数字。引导学生列举一些生活中所见过的三位数。师：说说在写数时要注意什么？师：你是怎么填的？为什么这样填？（允许学生用不同的方式描述各题的规律，并适当总结相应的读、写方法。）『板块四』师：通过今天这堂课的学习，你有什么收获？你还有什么不明白的地方吗？