学案-江苏-2011_江苏省高邮市车逻初级中学九年级化学 3.rar

4第3章第一节用微粒的观点看物质（第1课时）【学习目标】1.能认识物质的微粒性；2.能用微粒的观点解释某些常见的现象；3.能完成某些说明物质微粒性的简单实验。【学习重点】能从微观上认识微粒的性质【学习难点】能从微观上认识微粒的性质【学习过程】一、课前预习〖阅读〗P57-61二、思考与交流(一)物质是由微粒构成的（探究一）探究物质的可分性1、将研碎的细小颗粒的高锰酸钾投入盛10mL水的试管中，振荡。现象：说明：将上述所得溶液置于一烧杯中，再向烧杯中加入50mL的水，搅拌。现象：说明：2、实验结论(二)微粒是不断运动的（探究二）探究微粒的运动（教材P60图3—3）实验1现象：结论：实验2现象：结论：（思考与交换）为什么酚酞不会从烧杯中挥发，扩散到烧杯B中呢？(三)微粒之间有空隙（探究三）水与酒精混合1、25mL的水与25mL的水混合其体积等于50mL2、25mL的酒精与25mL的酒精混合其体积等于50mL3、25mL的酒精与25mL的水混合其体积小于50mL（为什么？）结论：（思考与交换）构成固体、液体、气体的微粒之间空隙大小的比较（探究四）水和空气的压缩实验现象：结论：微粒之间有空隙，气体微粒的空隙大于液体或固体微粒间的空隙三、总结与反思1、所有物质都是由；2、微粒是在；3、微粒之间。四、达标检测1、水结成冰，下列解释正确的是()A．由水的微粒变成冰的微粒B．微粒间的空隙发生了变化C．水的微粒大小发生了变化D．水的微粒的化学性质发生了变化2、下列现象既能说明微粒之间有空隙，又能说明微粒在不停地运动的是()A．人在花园中能嗅到花的香气B．湿衣服经晾晒变干C．固体碘受热变为蒸气D．空气受压体积变小3、为预防疾病，常喷洒某些药水对环境进行消毒杀菌，这时往往会闻到一些特殊气味，这种现象说明构成药水的微粒具有()A．质量很小B．微粒之间有空隙C．微粒在不停地运动D．微粒是被风吹进鼻孔4、“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”诗人在远处就能闻到淡淡的梅花香味的原因是()A．分子很小B．分子是可分的C．分子之间有空隙D．分子在不断运动5、铁路上的铁轨每隔一段距离就有一条很小的“缝隙”，这些缝隙的作用是。这体现了构成物质的微粒间的性质。6、超市许多食物用保鲜膜包装后出售。保鲜膜为什么可以“保鲜”呢？【设计实验】在A、B、C三只相同的玻璃杯中，分别注入等体积的蒸馏水，并在各玻璃杯外壁标明刻度，如图所示放置一周。【实验现象】一周后发现：A杯中的水量几乎不变；而C杯中的水量减少较多；B杯中的现象是；【解释】请用分子知识解释C杯中水量减少的原因；【结论】保鲜膜除了可阻止食物中的水分流失，还能隔绝，防止食物腐败。【反思】保鲜膜虽然能延长食品的保鲜期，但大量使用后丢弃会造成，所以要控制使用。五、课后训练《同步导学》第1课时用微粒的观点看物质六、教学后记。