学案-江苏-2013_江苏省启东市初中化学 4.rar

1课题3离子第2课时总第个教案学习目标1、了解离子形成的过程，认识离子是构成物质的一种粒子。2、掌握离子符号的写法和周围数字的含义，会写常见离子的符号。3、运用多媒体等教育手段，演示离子的形成过程，化抽象为直观，增强学习的效果。4、培养学生的抽象思维能力和分析推理能力；树立“物质由粒子构成”的辩证唯物主义观点。学习重点认识离子是构成物质的一种粒子；掌握离子符号的写法和周围数字的含义，会写常见离子的符号。学习难点认识离子是构成物质的一种粒子；掌握离子符号的写法和周围数字的含义，教具学具多媒体等【预习反馈】1．氮气由构成，氦气由构成，水银是由构成，氯化氢是由构成，水是由构成，二氧化碳是由构成；氯化钠是由构成。2．的粒子叫离子，钠离子可表示为，Cl-表示。3．下列结构示意图中表示离子的是（）A.B.C,D.4．下面是几种粒子的结构示意图：①A～E共表示种元素；②表示原子的粒子是(填序号，下同)；③表示阴离子的粒子是；④表示阳离子的粒子是；⑤表示相对稳定结构的粒子是；⑥在化学反应中易失去电子的粒子是。5．画出钠原子和钠离子的结构示意图，结合图示请回答：(1)由于它们的原子核内相同；所以它们都属于钠元素。(2)钠原子和钠离子的化学性质(填“相同”或“不相同”)，是由于它们的不同教学设计：教学环节教学活动过程思考与调整活动内容师生行为预习交流（一）学生围绕教材内容和预习作业题自学3~5分钟。1．精读课文，并尽自己能力订正预习作业2．以氯化钠形成为例，了解离子形成的过程，了解离子是怎么构成物质的3．试着写几种离子结构示意图，仔细与其原子结构示意图比较，质电关系发生了怎样的改变4．质电关系的改变与离子的带电有什么关系5.离子有几种，各有什么特点，怎么表示（二）学习小组进行讨论交流：1．物质可以由哪些粒子构成，我们学过的常见物质分别由什么粒子构成2．离子能构成物质，由离子构成的物质是否带电3．能构成物质的分子、原子和离子以及元素之间有什么关系（三）教师精解点拨预习作业：（或根据生生互动交流情况灵活处理）1．教师检查学生预习作业，对重要的问题作记录。2．明确自学、群学内容和要求，教师巡回辅导，答疑解惑。3．生生互动，对预习内容进行讨论交流。4．掌握预设教学要求，达到预设教学目标。展示探究1.【展示】钠原子结构示意图和氯原子结构示意图（提问）原子如何达到相对稳定结构？（追问）稳定以后结构图如何画？【播放动画】原子形成稳定结构的过程【讨论】原子得失电子后发生了怎样的变化介绍离子2.【引导提问】离子是怎样形成的？离子可以分成哪几类？如何区分？如何表示离子？①、定义：带电的原子或原子团②、形成方式：原子得失电子③、离子的分类：阳离子和阴离子④、常见的离子阳离子：H＋Na＋Mg2＋Al3＋K＋Ca2＋Fe3＋Zn2＋NH4＋阴离子：Cl－、O2－、S2－、OH－、SO42－、CO32－、NO3－⑤离子的表示方法——离子符号（介绍）离子符号的书写：先写元素或原子团符号，然后在符号右上方先标电荷数值(数值为“1”时省略)，后标“＋”“－”号。⑥[提问]2Mg2＋中数字“2”表示何意义?[归纳]元素符号右上方的数字：一个离子带的电荷数。离子符号前面的数字：离子的个数。表示每个镁离子带两个单位的正电荷2Mg2＋表示两个镁离子课堂练习：（1）写出符号或名称：氢离子镁离子氯离子O2－Al3＋钠离子硫离子SO42－碳酸根离子铵根离子氢氧根离子Fe3＋（2）说出下列符中数字“3”的意义：3H+；3N；Al3+；3O2-。3.【提供信息】钠与氯气反应生成氯化钠。【课件演示]动画：氯化钠的形成（提问）你从中可获得什么信息？(介绍)离子化合物（不带电）4.[议一议]原子和离子的比较[点拨]带电的原子团这类离子在化学反应前后可能变。如氯酸钾中的氯酸根在加热时会分解5.[归纳]明确构成物质的粒子有分子、原子、离子三种。[想一想]元素、分子、原子、离子、物质间的关系。口答画钠离子氯离子的结构示意图观看精讲、举例并配练习介绍学生练习离子带电，但由离子构成的化合物不带电[小结]原子和离子1．区别：①原子结构一般不稳定(稀有气体除外)；而离子结构稳定；②原子不显电性，离子带电；③原子用元素符号表示，离子用离子符号表示。2.联系①都能构成物质，保持物质化学性质；②用图示表示它们之间的关系物质组成元素构成构成离子