中学英语教学设计.ppt

中学英语教学设计及案例分析一、培训的目的和意义二.新课程下的教学存在的问题（1）教学理念1、以人为本,面向全体学生及未来发展。2、关注学生情感，尊重每一位学生。师生关系和谐。3、教学模式多样化，以学生为主体，主动参与教学，教师为主导。4、采用任务型教学，学以致用。培养学生自主、合作、探究能力。5、整合教材，适当拓展相关知识。激发兴趣开阔视野，放飞思维。6、注重三维目标，培养学生的能力。7、关注学生学习过程评价，培养学生自信心、成就感，促进发展。8、课程要面向生活、尊重已有的知识经验。9、让课堂充满创新活力。教师激情感染学生是知识能力创新融合。10、做研究型教师、传授者、参与者、指导者、组织着、促进者。知识与能力任务与练习外语与母语背诵与活用口头与书面课内与课外乐学与苦学英语与汉语教学与研究外语与双语（3）新课程下英语课堂教学的基本程序什么是教学设计？教学设计是为了达到教学目的,运用现代学习教学心理学、传播学和教学媒体等相关理论和技术，对教学活动进行系统规划的过程。教学设计内容包括学习内容特征分析、学生特征分析、任务分析、教学目标、设计思路或意图、教学过程、课堂小结（含板书设计）、自主性评价（教学反思）、教学资源链接等。2、中学英语教学设计思路明确学习理念，把握学习过程整体设计目标，关注学习实效创设活动任务，建构知识技能启动多种器官，发展多元智能运用多种媒体，营造学习情境注重过程评价，师生共同发展开发学习资源，拓展学习时空3、教学设计四要点4、新课程教学设计与传统教学设计的差别5、教学设计范例［教材分析］1.学习有关人物特点的单词：tall,thin,short,heavy,calm…2、学习人物比较的重要句型：PedroisfunnierthanPaul.TomismoreathleticthanSam.3、掌握语法点：thecomparativeandsuperlativedegreesofadjectives［学生分析］1、利用多媒体课件上英语课，学生视听感受明显，表现出极大兴趣，在欣赏和享受中学习，学习效果很明显。2、学生以前已经学过形容词的比较级和最高级，但掌握的强度不够，对单音节和多音节形容词的比较级和最高级的表达上总是出现错误。通过对本课的学习可以巩固所学知识，掌握用正确的语言结构表达人物特点和人物比较。［教学目标］1、谈论学生感兴趣的话题，指导学生学习有关人物特点的单词、人物比较的表达及语法知识点“形容词的比较级和最高级”。2、学生根据班级的真实情况，采用“名人专访”、“公众投票”、“明日之星”的游戏，培养学生的想象力、自信心和合作精神。3、通过学习本课，增强师生、生生间的相互了解和沟通。4、培养学生的口头表达能力、阅读理解能力和写作能力。［教学过程］Step1Lead-inT：Ihaveasister.Canyouguesswhatshelookslikeandwhatsheislike?(Showthemyouarewaiting.)S：Sheistall./Sheisthin./Shehaslonghair./Sheiseasygoing./…(Studentsusetheirimaginationandexpressthemselvesfreely.)T：Let’slookatourphotos.(Showthemonthescreen.)Pleasetalkaboutus.S：Sheisshorterthanyou./Shehasshorterhairthanyou./Sheisthinnerthanyou./…(Studentsgetinformationfromthephotos.)T：I’mmoreoutgoingthanmysister.（Leadintheclasssubject.）［1、平时师生间接触多，但学生与老师的家人接触甚少，利用学生的心理和想象空间，调动学生的学习兴趣，增进师生间的相互了解。2、了解学生对已学过的形容词比较级和最高级的掌握程度，为下一步巩固学习做好铺垫。］Step2Revision1、Revisetheadjectivesdescribingpeople’sappearanceandpersonalities:Dividetheclassintofourgroupsandhaveacompetition.Seewhichgroupofthestudentscangetasmuchaspossible.Writedownonapieceofpaperpreparedbeforeclass.(Studentsmustcollectthembeforeclass.)2、Showsomephotosaboutfamouspersonsandtalkabouttheirpers