学案-全国-2008_中考化学第五单元 化学方程式学案.rar

第五单元化学方程式【知识网络】课题1质量守恒定律【考点透视】一、考纲指要1．实验认识质量守恒定律，了解化学反应中的质量关系。2．从微观角度认识质量守恒定律守恒的原因。3．理解化学方程式的意义。二、命题落点1．考查对质量守恒定律的理解，并能设计实验探究质量守恒定律，如例1。2．能从微观角度解释质量守恒定律守恒的原因和应用，如例2。3．能用质量守恒定律判断物质的元素组成及推断物质的化学式，如例3。4．能用质量守恒定律解释日常生活中的现象例4。5．给出某具体化学反应方程式，能说出其所代表的涵义或信息，如例5。【典例精析】例1：（2005·四川省）为了验证质量守恒定律。甲、乙、丙三位同学各做了一个实验。（1）甲同学用实验测定的数据有：木炭和坩埚的总质量mg；其燃烧后灰烬和坩埚的总质量为ng。m和n的关系为：mn(填“<”或“>”或“=”)。（2）乙同学用实验测定的数据有：光亮的铁钉的质量为xg；其生锈后的质量为了yg。x和y的关系为：xy(填“<”或“>”或“=”)。（3）丙同学实验测定的数据有：锌、硫酸铜溶液和烧杯的总质量为ag；其反应后的混合物和烧杯的总质量为bg。a与b的关系为：ab(填“<”或“>”或“=”)。（4）通过对三个实验的分析，你认为用有气体参加或生成的化学反应来验证质量守恒定律时，应，才能判定参加化学反应的反应物总质量和生成物总质量是否相等。解析题中的三个实验，分别是有气体生成、有气体参加的反应及溶液中既无气体参加也无气体生成的反应。实验数据表面上所得出的结论截然不同，实验（1）仅测定反应后灰烬和坩埚的总质量；实验（2）测定的是反应后的混合物和烧杯的总质量。它们都忽略了气体的质量。实验（3）中没有气体参加反应，也没有气体生成，其数据真实地体现了反应前后物质的质量关系。答案：（1）>（2）<（3）=（4）在密闭的体系中实验例2：（2003·大连市）化学反应前后，下列各项中，肯定没有变化的是：（）①原子数目；②分子数目；③元素种类；④物质的总质量；⑤物质的种类；⑥原子的种类A．①③④⑤⑥B．①③④⑥C．①②⑥D．①③⑤解析可从质量守恒定律和化学反应实质去考虑问题：参加化学反应的各物质的质量总和等于生成的各物质的质量总和；在化学反应中，分子分解成原子，原子重新组合成新的分子，原子的种类、数目、质量均不发生变化。答案：B例3：（2004·泉州市）绿色植物进行光合作用的过程如下：则关于淀粉组成的说法中正确的是（）A．只含镁、氢元素B．含有碳、氧、氢三种元素C．含有碳氢元素、可能含有氧元素D．无法确定解析根据质量守恒定律，化学反应前原子种类、原子个数、原子质量都不改变，由光合作用的反应物是二氧化碳和水，可知生成物淀粉中一定含有碳、氢元素，又由于生成了氧气，二氧化碳和水中的氧元素是否全部转化为氧气不能确定，所以淀粉中可能含有氧元素。答案：C例4：（2004·宜昌市）小新用在空气中燃烧镁带的实验来探究质量守恒定律：（1）镁带燃烧的化学方程式为。（2）完全燃烧后，称量留下固体的质量比反应前镁带的质量还轻，联系实验过程分析，其原因可能有：；；……解析此题属于探究型开放试题。镁在空气中燃烧，有氧气参加反应，生成物氧化镁又是固体，按理来说生成的氧化镁的质量应大于参加反应镁的质量，为什么氧化镁的质量反而小了呢？肯定实验中造成了一部分氧化镁损失掉了，这就要从实验过程中的实际情况来分析，实验中有白烟冒出，反应后坩埚钳上留有白色粉末等。答案：(1)2Mg＋O22MgO(2)镁带燃烧时有一缕白烟(氧化镁)向空气中扩散，造成氧化镁的损失，镁带燃烧时夹镁带的坩埚钳上有一层白色粉末，此粉末为氧化镁，也造成氧化镁的损失，称量误差；……(其他合理答案均可)例5：（2005·南京市）右下图四位同学正在讨论某一个化学方程式表示的意义，他们所描述的化学方程式是（）点燃A．S+O2SO2点燃B．2CO+O22CO2点燃C．2H2+O22H2O点燃D．CH4+2O2CO2+2H2O解析本题利用图示展示了化学方程式表示的意义，根据各物质的分子个数比为2：1：2排除A、D，再根据各物质的质量比为1∶8∶9，排除B。答案：C【常见误区】1．质量守恒定律成立的原因理解的不够透彻：①根据化学反应的本质，原子的重组，即参加反应的各原子的种类、数目不变，质量也基本不变；②在宏观上，元素的种类和质量也不变。如例2。2．对质量守恒定律的适用范围含糊不清：①必须在化学反应中，如：100g酒精和100g水混合形成200g酒精溶液，并不能用质量守恒定律解释；②在利用质量守恒定律时，一定要注意是参加反应的总质量和生成物的总质量才相等。如：酒精燃烧后，质量逐渐减少