语文高考命题取向的反思与展望.pdf

曼嘲亳髓茸紊露敦穿研宠◎葛云杰在今天讨论语文高考命题的一个重要的背景与前提就建国以来对语文性质的认识在相当长的时间里“工是语文课程标准的颁布与实施。具说”都占据了主导的地位教学实践中又将“工具性”简应当说语文课程标准为现实的语文教育描绘了一幅理单的等同于语文的知识性以语法体系作课本的知识体系想的蓝图代表了母语教育最为理想的价值取向它的颁布教学、评价都将其放在首位忽视文学作品的教学。与实旌将使我国的中学语文教学产生革命性的变化。在此思想的指导下语文知识的教学在内容序列上出现然而任何理想的课程必须付诸实施并取得预期的效了两种倾向一是将知识上移把小学的正音、正形放进中果才会体现出存在的价值。新课程不仅是一种理念更需学教学内容；一是将知识下挪把大学的语法修辞知识探入要物化为教育的田野。作为课程改革的重要组成部分教育中学教学。这样一来就使中学语文教学承受了巨大的压评价改革的成败得失将在很大程度上影响普通高中课程改力中学语文教师将相当多的精力投入到语言知识的教学革的进程和效果。尤其是高考命题的改革是制约普通高中上唯恐讲解的不深不透讲得过多过杂侧重于语言知识课程改革的一个“瓶颈”起着“指挥棒”的导向作用对体系的灌输、移植全然忘记了“我们要培养的是使用语言于新课程改革的成败至关重要。的人而不是语言学家是能用这种语言讲话的人而不是谈论因此以课程标准的新理念为思考的基点以课程标准这种语言的人。更为严重的是这种以语言知识教学为核心的价值观为追求的目标回顾近年来语文高考改革的足迹的教学不是把底蕴丰厚、气韵生动的言语作品去让学生吟反思语文高考命题取向总结得失展望明天构建合乎课哦讽诵、涵泳感悟而是视一篇篇优美的文章为语言知识学程标准的语文高考命题价值体系推动课程标准的实施就习的载体将课文当作静态的语言规则的例证去教把篇分显得十分迫切而重要