感受数学美，激发学习情趣.pdf

艇学科教学年月日受数学美激发掌习情趣文／陈小燕摘要：多年的教学研究与探讨教师应选择适宜的教学模式与管理理念精心设计每一节课的教学环节激发学生的学习积极陛让枯燥无味的数学变得“有趣、有味”从情感交流等方面来提高学生学习数学的情趣。关键词：数学美；学习情趣；师生情感众所周知数学教学的核心问题是学生学习过程的优化即之问都存在着必然的联系。特别是由数学的对称性、统一性所表现怎样使学生主动、有效、合理地学习数学。这就要求我们在实施教出来的和谐性是一种实实在在的美既有利于减轻学生的学习负学的过程中必须把学习的主动权“还给”学生。下面谈谈我是如何担又使学生感到学习数学有趣。激发学生的学习情趣切切实实地让学生喜欢数学的一些做法。三、建立良好的师生关系激发学生学习数学的积极性一、精心设计教学环节。激发学生的求知欲师生关系中老师起主导调节的作用教师的表情动作要体现精心设计每一个教学环节有意识地加强教学内容与现实生平等、民主。老师的一举手、一投足、一颦一笑都会感染学生使学活的联系能培养学生对数学的积极态度让每一个学生感受到生隋感愉悦精神振奋。特别是上课时老师站在讲台上慈祥的面要学习的东西是有实际意义或有学习价值的。容、微笑的表情能打消学生的紧张情绪。数学教学常常通过解决问我认为创设情景是这一环节成败的关键。例如找同类项教题的形式展开通过解题培养学生分析问题和解决问题的能力。老师把写有代数式的牌子发给学生教室四角各有一个学生拿着牌师要善于用眼睛表达自己的情感信息走进学生的心灵世界。让学子其他同学寻找四个角的“同类项”。教室虽然乱哄哄的但这一生知道老师是真心真意地对待他们从而收到意想不到的效果大简单的活动调动了学生的学习兴趣在愉快的气氛中学习了数