教案-山东-2006_鲁教版 第三单元第一节空气的成分.rar

-1-第二教育网精品教案第一节空气的成分（第一课时）教学目标：1.了解空气的组成，知道各成分的体积分数2.通过测定空气中氧气含量的实验，认识空气的组成，学习从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法在分析空气组成的基础上，初步认识混合物、纯净物的概念教学重点：1.测定空气中氧气的含量，学习从混合气体中除去某种气体的方法2.测定空气中氧气的含量的实验的设计3.建立混合物、纯净物的概念教学难点：测定空气中氧气的含量的实验的设计，学习从混合气体中除去某种气体的方法教材内容分析：教材从原始的大气引入，简单的说明了大气的变迁，导入如何测定空气的成分（即氧气在空气中的含量）。教师将活动天地变为演示实验，对本实验而言效果不是很好，误差会比较的大，但是仍不失为一种方法，建议在实验后，认真分析出现误差的原因。教学后，可再让学生了解我们用红磷测定空气成分的实验。在这里让学生形一种研究问题的思路：设计实验----实施实验-----记录实验------实验反思----得出结论。对于“多识一点”让学生自读了解。教学对象分析：学生对于空气的重要性主要表现在人类的呼吸，空气的成分只是限制于有氧气和氮气，空气的污染知道酸雨，因此应在课前让学生多查阅资料，提前了解有关空气成分的更多知识，同时也培养查阅资料和多渠道获得知识的能力。教学过程：出示“教学目标”自学指导：1.阅读P72找出问题：（1）原始大气的成分，现在空气中的主要成分（2）空气中各种成分及含量2.阅读P73活动天地通过小组实验完成以下问题：（1）实验装置需要那些器材和实验用品？（2）实验步骤有那些？（3）实验中，如果两位同学的实验结果差别较大，你认为可能的原因有哪些？（4）为什么这个实验可以证明空气是混合物教师点拨:教师巡视并指导学生实验中存在的问题，学生在教师的点拨下，依据实验目的，明确实验原理，并进行实验，同时观察实验现象，记录数据，小组讨论交流，得出结论。.小组汇报实验结果，师生分析出现较大误差的原因教师以具体物质如氧气、空气为例引导学生，水到渠成地引出混合物、纯净物的概念目标检测1、会使空气受到污染的是（）A植物的光合作用B煤和石油的燃烧C农药化肥的任意施用D工厂排放的废水废渣2、下列物质中，属于纯净物的是（）A蒸馏水B雪碧饮料C河水D新鲜空气基训P4能力测试12568910教学反思：教师充分利用学生认识上的不足，不失时机地将问题的焦点集中到如何应用化学反应的方法，较为准确的测定空气中氧气的含量。教师帮助学生理清解决问题所涉及的化学反应原理。设计实验、选择仪器装置、动手操作、得出结论的任务交给学生，教师及时巡回指导。第一节空气的成分（第二课时）关注空气的质量空气是一种重要的资源教学目标：1、了解空气分离的原理，熟悉氧气、氮气、稀有气体主要的物理性质和用途2、通过验证通风不畅环境中的空气与新鲜空气的区别和认识空气质量日报，增强关心环境、关爱自然的意识和责任3、了解空气的污染与防治、空气质量日报的内容、首要污染物以及空气中各成分的用途教学重点和难点：空气质量测定的实验方法的设计教学内容分析：“空气是一种重要的资源”在于让学生认识到空气对生活的影响或改变，引导学生从工业、农业、生活认识、感受空气的重要性。“关注空气的质量”可以从对比马路上、拥挤的商场的空气与海边的空气的感受，引入关注空气的质量就是关注我们人类自己。关注空气的质量，主要先了解空气的质量主要取决于空气中的什么成分？人类是怎样关注空气质量的。实验探究主要让学生了解空气中二氧化碳的含量的不同。活动天地“认识空气的质量报告”可以让学生自读认识空气质量报告。了解空气质量报告的主要内容包括哪几项，空气污染指数的大小与空气质量状况的关系，结合电视中天气预报中的空气质量的报道。教学对象分析：学生在日常的生活中也已经感受到了不同的地方，空气的质量不同，从而人们的身体感受就不同，只是没有进行总结或是转化到研究的角度，课前就让学生提前进行这方面的了解，对于影响空气成分的情况也进行一下调查，应该对于课上的研究有很大的帮助。教学过程：出示教学目标自学指导：1，阅读P74、75回答（1）空气中各种成分通过什么方法进行分离？（2）空气中各成分的用途？2，阅读P76完成实验探究，你认为小明的实验方案能取得准确的实验结果么？需要那些改进？按照你们自己的设计方案在课堂上完成实验，小组间交流各自的实验结果3，阅读P77回答：（1）空气质量报告的主要内容包括哪几项？（2）空气污染指数的大小与空气质量状况的关系如何教师点拨：分离液态空气的原理，主要根据的是空气中各成分的沸点不同。日常生活中各种成分的应用，例如：氧气供给