教案-全国-2018_九年级化学上册 第二单元 探秘水世界 第四节 元素（第1课时）教案 （新版）鲁教版.doc

1第四节元素第一课时学习目标：1．初步形成“元素”是基于不同原子中最基本的粒子，而对原子进行分类认识，初步学会用“元素”描述物质的组成；2．通过对原子和元素分类，学习分类的方法，进一步体会分类思想的实质是化繁为简；3．记住并能正确书写一些常见的元素名称和符号；4．能说出元素符号的意义。知识点（重点、难点）：重点：元素概念内涵的揭示；元素符号系统建立的意义。难点：观念为本，揭示元素概念的内涵。实验准备：多媒体、分子模型、元素符号的卡片学习过程：师生互动活动意图导入新课我们每时每刻都在与化学元素打交道，吸入的空气中含有氧气，氧气由氧元素组成；水中含有氢元素、氧元素；吃的蔬菜中含有铁元素，铁锈中也含有铁元素；海水中含有大量的钠元素、镁元素，对绿色植物而言，镁元素是不可缺少的……，这节课我们就来研究元素。板书课题：第二节元素【说文解字】追溯“元素”概念的发展史。确认元素的“实体”就是原子，是基于质子数对原子的归类。元：初始的不变的；素：基本的成分。元素：不变的成分。人们很早就意识到，所有物质都是由几种亘古不变的基本成分——“元素”组成的。古希腊哲学家认为元素是水、火、土、气，中国古时候也有人认为元素是金、木、水、火、土⋯⋯但是，随着人们认识的逐步深入，发现它们仍然是可变的，并不是组成物质的基本成分。那么，组成物质世界的元素究竟是什么呢？请同学们看“活动天地一”。在下面的活动天地里有三种观点，请同学们发表对这些观点的看法。一．元素[活动天地一]组成物质世界的元素究竟是什么？学生交流讨论发表自己对三种观点的看法。结论：原子才是组成世界万物的基本成分——元素通过大家的分析，我们得到“原子才是组成物质世界的基本成分”。自然界中有无数的原子，为了更方便的研究这些基本成分，我们需要对原子进行分类，请同学们拿出盒子内的分子模型，把他们拆开，并把得到的“原子”进行分类。[活动天地二]下面是几种物质的分子模型，你如果把它们拆开能分成几类原子？你分类的标准是什么？1.原子的类别①②③.......2.你分类的标准评价学生的分类和分类标准并介绍化学家的分类标准：化学家也对原子进行了分类，你知道他们给原子分类的依据吗？化学家是按照原子核内的质子个数对原子进行分类的。请看大屏幕化学家给每一类原子起了一个名字：叫元素。质子个数是1的一类原子为氢元素，质子个数是8的一类原子是氧元素，质子个数是6的一类原子叫碳元素。3.元素科学家把具有相同的原子能归为一类,每一类原子称一种为元素。【话题驿站】① 钠离子属于钠元素吗？② 一百余种元素怎样组成数千万种物质？欣赏音乐拉德斯基进行曲，比较乐曲和音符的关系，类比物质和元素的关系。【平衡有道】①出示地壳中、人体中、海水中元素的分布比例图；②新闻回放：国家颁布《食用盐碘含量标准》。中新网报道，新颁布的《食用盐碘含量标准》规定，食盐碘含量不再“一刀切”，各地根据情况在规定范围内浮动添加。【分类有据】学生尽己所能写出自己掌握的物质的化学式，尝试自主分类。【关系梳理】物质、分子、原子、离子、元素的关系。二．元素符号【猜猜看】不同国家的人使用不同语言带来的沟通困难。猜猜看，他们在说什么？学生猜测，最后教师初始答案。【引用】元素符号的变迁史。名称拉丁文名称符号氢HydrogeniumH氧OxygeniumO碳CarboniumC铜CuprumCu铁FerrumFe古今对比，归纳元素符号承载的意义、书写规律。【归纳总结】元素符号表示的意义。“H”可以表示，还可以表示。“C”可以表示，还可以表示。结论：从宏观上看，元素符号可以表示；从微观看，还可以表示。你认为“3H”、“5C”、“7Na”、“10Mg”分别表示什么意思呢？【记忆有方】①60秒速记，挑战记忆力；②记忆方法指导。氢碳氮氧硫钠钙HCNOSNaCa氦铜锰镁铁银氯HeCuMnMgFeAgCl①谐音记：氦He氖Ne钠Na锰Mn②对比记：第一组：碳C钙Ca铜Cu氯Cl第二组：镁Mg汞Hg银Ag③随时记：例黄金搭档④卡片记：【活动天地】将氢、碳、氮、氧、钠、镁、铝、硅、磷、硫、氯、钾、钙、铁、铜、锌、金、银的元素符号和中文名称分别写在一张纸上，制成“元素扑克牌”进行下列比赛，看谁找的又快又准。找出“同一字母打头”的元素符号；按中文名称偏旁“金”、“石”、“气”进行分类；按元素符号字母多少进行分类。【盘点收获】本节课你学到了什么？【推荐作业】按照下面的例子自制元素小卡片以人类对“基本性”的追索为“抓手”，把握元素的内涵，实现元素和原子的对接，突出重点、突破难点。。让学生了解元素的发展史，培养学生对物质世界认识的历史观点。