教案-全国-2011_五年级数学上册 小数的意义和读写方法教案3 苏教版.rar

3用心爱心专心小数的意义和读写方法教学目标1．进一步理解、巩固小数的意义。2．使学生认真掌握小数数位顺序表，知道数位、记数单位和相邻两个单位之间的关系。3．培养学生知识过程的能力。4．训练学生思维灵活性，培养学生热爱数学的品质。教学重难点重点：数位顺序表、记数单位及之间关系难点：记数单位的理解教学资源学生已经熟练掌握了整数的数位顺序和计数单位，在上一节课又已经理解了小数的意义，初步学会了读、写小数。学生准备：5张卡片，分别写上0、0、1、2和小数点。教师准备：数字卡片、投影仪、视力表。预习设计读出下面各数：2.7855.2820.4610.1说说这些小数表示什么读懂30页例3，说说每相邻两个计数单位间的进率是多少学程预设导学策略一、交流预习、认定目标（1分钟）互相交流：小数分为整数部分和小数部分……二、目标驱动，自主学习（10分钟）1．独立涂色表示小数，交流：0.6表示，要涂6个，也就是6个0.1……小组讨论、互相交流（结合图示思考、解释）独立填写互相交流思考过程自学P30页的结论互相交流体会2．独立写出题中的小数：344.725，交流各位的意义整数部分和小数部分不同（读出不同部分）独立完成数位顺序表互相交流同桌互相读出各名称等10整数部分从右往左小数部分从左往右个位十分位第三位第二位（……）3．比较、交流：1.45整数部分是1，0.45整数部分是0。独立完成填写互相交流三、分层练习，内化提升（18分钟）1．基本练习：独立看图写数互相读出所写的小数独立练说互相交流2．基本练习：互相交流“2”表示的意义。独立连线、互相交流3．基本练习：独立填写互相检查、订正（分写、总写）（0.6是6个0.1，3是30个0.1，合起来就是36个0.1……）4．专项练习：7~9题自由读题并独立写出小数互相交流第8题分组用卡片按要求操作根据操作情况一一交流。第9题根据提问独立思考并标示互相检查订正。自由阅读并且交流。【板块一】交流预习作业小数分为哪几部分？整数部分从右边起第一位是什么位？第二位……？记数单位分别是什么？【板块二】1．出示例3，巡视。组织交流，提问思考过程提问：1里面有几个0.1？0.1里面有几个0.0.1？出示：（）个0.1是1。（）个0.01是0.1。0.01里面有（）个0.001。小结：0.1、0.01、0.001都是小数的计数单位，而且分别是小数不同数位上的计数单位。那么小数有哪些数位？它们的顺序又是怎样的呢？指名交流自学体会2．出示例4，指名读题提问：谁能说说这个小数各位表示的意思？它由几部分组成？哪两部分？它们的读法相同吗？整数部分的数位顺序我们都知道了，那么小数部分的数位顺序又是怎样的呢？完成的数位顺序表。指名汇报填写情况指名读各部分的数位名称及计数单位提问：①相邻两个计数单位之间的进率是多少？②顺序表里整数部分的数位从个位起往什么方向排列，小数部分呢？③小数点左边第一位是什么，右边第一位呢？④百位和百分位分别是小数点哪边的第几位？（可多提问一些相关的问题)出示1.45和0.45提问：它们有什么不同？（一个小数的整数部分可以是0，也可以不是0）小黑板出示“试一试”，指名板演。检查，提问思考过程【板块三】1．巡视、个别指导（第1题）指名汇报自己写的小数提问：每个小数的整数部分和小数部分分别是多少？合起来又是多少？2．第2题。提问：每个“2”分别表示多少？指名汇报交流3．出示题目第6题。指名板演并检查讲解提问：第（1）、（2）两题有什么不同之处？是怎么想的？4．第7题。指名说说图意（简单介绍图所蕴涵的意义，激发民族自豪感）指名板演第8题提出活动要求第9题明确要求.提问：0.5在哪两个整数之间？1.3呢？……集体汇报交流（重点指导3.75和4.05）巡视学生操作情况。分别提问符合不同条件的小数。板书符合不同条件的小数。5．你知道吗？提问：从中你知道了什么？