教案-山东-2006_第一节水分子的运动 鲁教版.rar

-1-第二教育网精品教案课题：水分子的运动（第一课时）教学目标：1.通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系，认识分子的特征；2.学会用分子运动的观点解释水的天然循环现象。教学重点：以分子观点描述水的三态变化及在自然界中的循环。教学难点：从分子的观点描述水的三态变化。教学过程：<引入>水是由水分子组成的。水分子很小，小的你看不见、摸不着。水分子有什么特征？为什么它们有时能幻作朵朵白云，有时能化为绵绵细雨，有时又能变成皑皑白雪？<出示学习目标>[自学指导一]阅读课本P28，回答：水分子本身变大了？水分子之间的间隔变大了？水分子的数目增多了？水分子受热都冲到了针筒的另一端去了？<学生思考、讨论><学生回答><教师指导>一定量的水当由固态变为液态，再由液态变为气态时，水分子的数目和大小不会发生变化。[自学指导二]仔细观察下图后回答：什么原因导致了水的三态变化？水的三态变化过程中什么发生了变化？HHOHHOHHOHHOHHOHHO固态水HHOHHOHHOHHOHHOHHO气态水HHOHHOHHOHHOHHOHHO液态水<学生讨论、回答><教师指导>水分子的运动导致了水的三态变化，水在发生三态变化时，只是水分子之间的距离和排列方式发生了变化。<问题探究>1.雨后初晴的夏日，路边的斑斑水渍一会儿就消失的无影无踪。2.烧开了水后，揭开锅盖，立即就有许多水滴滴下，这是水蒸汽凝结的结果。<学生讨论><教师指导>获得能量失去能量液态水————→气态水————→液态水水分子获得能量时，运动加快，分子间的间隔增大，水由液态变到气态；失去能量时运动减慢，分子间的间隔减小，水由气态又变会液态。[交流共享]P30，学生讨论总结后得出：分子很小，相互间存在间隔，总在不停地运动。<补充>分子间存在相互作用[自学检测]P30在线测试[自学指导三]观察下图，你能总结在水循环的每个环节上，水分子是怎样运动的？水分子的能量如何变化？是什么导致了水分子的能量变化？<学生讨论、回答><教师指导>太阳为水提供能量，使水分子运动加快，脱离彼此间的束缚变成水蒸汽，高空中遇冷凝结成云，最后变成雨或雪返回地面。这一过程既实现了水的自身净化，又完成了水资源的重新分配，并以此补充淡水资源。[课堂检测]完成同步训练P221、2、3[反思与评价]本节课看似简单，但涉及的微观知识学生不易理解，如用分子观点解释水的三态变化以及一些常见的现象，学生不一定能从分子的角度、用简练的语言表达清楚，而且在表达的过程中用语也不一定规范，因此应充分调动学生的想象力来完成这节课的学习。[课后练习]你能描述一下水结冰和冰融化的过程中，水分子的能量、运动速率、相互间的间隔是怎样变化的吗？课题：水分子的运动（第二课时）教学目标：1.初步认识纯净物和混合物的概念，学习分类的方法。2.学会分离液体中的固体杂质的方法——过滤法。教学重点：过滤的基本操作实验仪器：铁架台、烧杯、普通漏斗、玻璃棒、滤纸、显微镜、载玻片、蒸发皿、坩埚钳、三脚架、胶头滴管药品：黄泥水、氯水教学过程：<引入>水的天然循环给我们带来了淡水。但是地面上的水往往掺杂很多杂质，为满足需要，人们要根据天然水水质的不同而进行相应的净化处理。<出示教学目标>[自学指导一]观察下图中的过滤操作，回答下列问题：过滤操作需要哪些仪器？你认为整个操作过程中应注意哪些问题？<学生讨论、回答><教师指导>过滤操作的要求：一贴：滤纸紧贴烧杯内壁；二低：滤纸低于漏斗边缘，滤液低于滤纸边缘；三靠：烧杯嘴紧靠玻璃棒的中下部，玻璃棒紧靠三层滤纸的一边，漏斗下端管口紧靠烧杯内壁。<实验探究>按课本净化黄泥水的步骤，完成实验，并记录实验过程中的现象。同时回答下列问题：以上处理黄泥水的步骤有哪些？每一步起什么作用？<教师指导>处理黄泥水分四步：沉降，除去颗粒较大的不溶性杂质；过滤，除去颗粒较小的不溶性杂质；灭菌，除去微生物；蒸馏，除去可溶性杂质。<自学检测一>结合净化黄泥水的活动经验和自来水厂加工自来水的原理，分析下列杂质的去除方法。杂质种类净化的方法颗粒教大的不溶性杂质颗粒较小的不溶性杂质微生物可溶性杂质[自学指导二]阅读课本P34后回答：什么是混合物、纯净物？分离和提纯物质的方法有哪些？观察自来水的生产过程，你认为处理天然水的步骤有哪些？<自学检测二>1.下列关于水的说法中，属于纯净物的是（），属于混合物的是（）。（1）海水（2）矿泉水（3）自来水（4）蒸馏水（5）冰水混合物（6