学案-江苏-2013_江苏省启东市初中化学 3.rar

6第三单元课题3水的净化第1课时总第个教案学习目标知识与技能：了解纯水与自然水、硬水、软水的区别；了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。过程与方法：通过对农村及自来水厂对水的净化方法的讨论与探究，了解净化水的方法，初步学会过滤这种净化水的方法；通过对硬水危害的探讨，让学生了解硬水软化的必要性，并学会区分硬水和软水。情感、态度与价值观通过本课题的学习，增强学生挖掘生活中的化学的欲望；在课堂实验以及家庭小实验中培养学生勤于思考，勇于创新，大胆实践的探究精神。学习重点了解硬水、软水的区别，初步学会过滤和蒸馏的实验操作技能学习难点了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。教具学具准备好一杯浑浊的河水；准备过滤、蒸馏所用的仪器、药品以及过滤实验中代用品；准备肥皂水、硬水和软水本节课预习作业题1、从宏观上来看,说出纯净物与混合物的区别?从微观上来看,说出纯净物与混合物的区别?过滤实验中，“一贴二低三靠”分别指：、、、、、。硬水、软水的区别为，鉴别的方法为。下列说法中，正确的是（）无色、无味、清澈透明的水一定是纯净水活性炭可以吸附掉一些不溶解的杂质，除去臭味青少年长期饮用纯净水有益健康使用硬水对生活和生产有益教学设计：教学环节教学活动过程思考与调整活动内容师生行为预习交流从宏观上来看,说出纯净物与混合物的区别?从微观上来看,说出纯净物与混合物的区别?出示一杯浑浊的河水，一瓶矿泉水从物质的分类上，这两种水属于哪一类物质？里面有哪些物质？海水呢？井水呢？自来水呢？小结：自然界的水都不是纯水，含有许多可溶性的和不溶性的杂质。学生思考回答:纯净物只含一种物质，而混合物含有多种物质纯净物只含有一种分子，而混合物含有多种分子。思考回答：属于混合物讨论分析河水、矿泉矿泉水等的的组成成分创设情境，从学生熟悉的物质、事实出发，营造和谐轻松的学习氛围。展示探究在某些乡村没有自来水，只能饮用河水，那么如何把河水变成生活用水呢？同学们有很多的方法可以使水得到净化。下面，我们来了解自来水厂是如何净化水的。请到过自来水厂的同学介绍自来水厂的净水设备（看图）。组织学生讨论以下两个问题1、在净化水的过程中，沉淀、过滤、吸附分别除去什么杂质？2其中过滤这步操作是怎样进行的？老师演示过滤的操作。让我们在实验过程中体验水的净化过程和过滤操作的要点向混浊的河水中加入明矾；制作过滤器3、过滤思考加入明矾后静置，现象如何？过滤过程中，应注意的要点是什么？可以什么物质代替实验中的滤纸和漏斗来过滤液体？经过上述净化后的水看上去比较澄清了，但这水是纯净物吗？出示热水瓶中的水垢老师引出硬水软水的概念。硬水和软水如何来区分呢？请你们设计方案小结：检验硬水和软水：用肥皂水，产生泡沫较多的是软水，不易产生泡沫的硬水出示图片了解硬水的危害。有什么办法可以除去水中的钙、镁化合物，使硬水变成软水呢？实验室呢？我们刚才所用的软水是蒸馏水，它是净化程度较高的水，而蒸馏是重要的实验操作，它不仅可以除去不溶性的杂质，不可以除去可溶性的杂质通过实验来制取蒸馏水小结：净化水的方法有：吸附、沉淀、过滤、蒸馏等，净化程度由低到高的顺序是：沉淀、吸附沉淀、过滤、蒸馏，降低硬度的是蒸馏。综合引用3项的顺序是：沉定、过滤、蒸馏。学生介绍自来水厂的净化设备、净水的过程。学生不知道的可以通过书本了解。自来水厂的净水过程大体上是：取水→沉淀→过滤→吸附→消毒→配水沉淀：除去不溶性杂质；（除去颗粒较大的悬浮物）过滤：除去不溶性杂质（除去小颗粒杂质）吸附：既能除去少量不溶性杂质；也能除去可溶性杂质；主要要点为：一贴二低三靠：一贴：滤纸要紧贴漏斗的内壁二低：液面低于滤纸边缘，滤纸低于漏斗的边缘三靠：盛等过滤液的烧杯口紧靠玻璃棒；玻璃棒紧靠三层滤纸一边；漏斗的下端管口紧靠在烧杯内壁上。学生看后，学生自己操作。观察实验现象，思考操作要点。学生充分发挥想象力，寻找代用品杂质沉降下来可用FeCl3或氯化铝等代替明矾。思考水中的杂质，有没有去除干净；不是；还有可溶性的物质思考：水垢形成的原因，了解硬水和软水的特点。含有较多的可溶性钙和镁的化合物的水叫硬水；不含或含较少可溶性钙、镁化合物水叫软水。根据生活经验提出各种方案，如可以把水煮沸，洗衣服看泡沫多少、洗洁精的泡沫多少等观看图片对硬水的危害有一定的认识学生考虑并回答：生活中是用煮沸的方法降低水的硬度。实