教案-山东-2015_山东省无棣县第一实验学校九年级化学上册 第五单元 第一节 化学变化中的质量守恒教案 （新版）鲁教版.doc

2第一节化学反应中的质量守恒教学目标【知识与技能】（1）理解质量守恒定律的内容，并能微观解释质量守恒的原因（2）学会应用质量守恒定律解释一些简单的实际问题。【过程与方法】在发现质量守恒定律的探究活动中，初步体验科学探究的主要过程。【情感态度价值观】（1）在实验探究活动中，进一步形成勤于思考、乐于钻研和善于合作的学习品质。（2）借助质量守恒定律的发现史实，学习拉瓦锡、波义耳等科学家不畏艰辛、执着追求的精神。教学流程任务一：自学课本，根据学案完成教材预览，不太明白的地方做标记并尝试小组内解决。任务二：微观探秘复习回顾前面学习的水通电分解实验的微观过程，画出或贴出水通电分解实验的微观过程示意图。（至少两生板演），然后引导学生思考化学反应过程中寻找不变的因素，从微观角度初步理解质量守恒。任务二：实验探究质量守恒学生根据老师准备的实验仪器、注意事项，小组合作完成一个实验探究质量守恒，并完成实验报告。实验方案方案一方案二实验现象反应前总质量（g）反应后总质量（g）分析师生配合，思考、分析得出质量守恒定律，最后通过反思明确质量守恒定律的注意事项。教学小结归纳小结所学内容：当堂达标1.判断正误，并说出理由。（1）1g水完全汽化后质量仍是1g，遵循质量守恒定律（）（2）加热铜丝之后生成氧化铜，质量增加，不符合质量守恒定律（）2.工业上用氮气（N2）与氢气（H2）两种物质反应来制氨气（NH3）。某生产车间氨气的日产量是340吨，消耗掉氢气的质量为60吨，则理论上消耗掉氮气的质量为吨。3.植物的光合作用可用下图表示为：水+二氧化碳→淀粉+氧气。由此可推断淀粉中一定含有元素。4.比较下列物质的质量大小，用“<”、“=”、“>”填空。（1）木材燃烧，余下的灰烬的质量原木材的质量。（2）铜丝在火焰上灼烧，灼烧后的“铜丝”质量原铜丝的质量。5.有人说他能使水变成油（含有大量的碳、氢元素），一本万利。现在，他要把这项发明权超低价卖给你，你会买吗？请你用化学知识揭开骗子的可恶面纱。6.减肥是当今社会上的一个时尚话题，但有许多人走进减肥误区，付出了惨痛的代价。专家指出：科学的做法是合理饮食、多运动。你能运用质量守恒定律来解释合理减肥的原理么？教学反思本节内容有一定难度：一是从微观上理解质量守恒定律。二是如何通过实验证明化学反应前后质量确实守恒。