教案-全国-2011_五年级数学上册 认识负数（二）教案2 苏教版.rar

6认识负数（二）教学内容教科书第3～5页的例3、例4，以及相应的“试一试”“练一练”，练习一第7～10题。教学目标1.进一步理解负数的意义，学会用正、负数表示生活中具有相反意义的量。2.体验“一一对应”和“数形结合”的数学思想。3.在自主探索、合作交流的过程中，积累数学活动经验，体会数学的魅力。重难点重点：学会用正、负数表示生活中具有相反意义的量。难点：理解抽象的数轴，形成相对完整的正、负数的认知结构。教学资源1．学生已经知道了正负数的读写方法，初步理解负数表达的意义。2．PPT课件或小黑板若干。预习设计零上4摄氏度记作也可以写成，读作。零下4摄氏度记作读作。比海平面高8844米记作，比海平面低155米。了解生活中的盈亏现象。认识生活中的方向。学程预设导学策略调整与反思一、揭示课题，认定目标1．交流预习作业。2．预习质疑。3．认定学习目标：能用正负数表示商业上的盈亏和方向距离。自主学习，建构模型1.思考：这个表格有什么意义？它说明新光服装店上半年的经营情况是怎样的？2.自学例3讨论:表格中的正数和负数分别表示什么意义？【板块一】1．组织交流。2．根据学生的质疑，顺势揭示课题。3.读+5、-78、9、+24、100、-12。正数、负数、0它们的大小关系又是怎样的呢？【板块二】1.出示例3.提问：（1）哪些月份盈利？哪些月份亏损？有几个月盈利？几个月亏损？还说明了什么？学程预设导学策略调整与反思独立完成试一试。4.自学例4，完成题中问题，说说你的理由完成“试一试”想一想：-2接近2，还是接近0？说说判断理由。组织练习，完善认知1．完成练一练1先看表判断正数和附属分别表示收入还是支出；再联系具体的项目内容，说一说各项收入和支出的情况。2.（1）如果小军向东走30米，记作+30米，那么李刚向西走50米，记作（）米。（2）如果张军向北走40米，记作+40米，那么李刚走-40米，表示他向（）走了（）米。3.练习一第10题。先观察表格，明确表中的正数表示上车的人数，负数表示下车的人数。再分别说说每一站上车、下车的人分别为多少？（四）当堂检测，评价反思1．完成课堂作业：（1）练习一第7题：你能在括号里填上合适的数吗？先独立完成填空，再说说是怎样想的。（2）练习一第8题：说说存折中红线框出的数各表示什么吗？说说从这一页的记录中能知道写什么。（3）练习一第9题：明确题意，独立完成。2．集体交流。3．质疑问难，总结本课3.强调：盈利和亏损是相反的，所以通常情况下，盈利用正数表示，亏损用负数表示。这是人们在大量实践的基础上提出符合一般理解的做法。4.出示例4说明：通常情况下，向东记作正，向西记作负；在南北方向上，向北记作正，向南记作负。（可以引“北上抗日”说法，北为上，上为正；引“乾隆下江南”说法，南为下，下为负）强调：只有具有相反关系的量才可以用正、负数来表示。5.仔细观察数轴有什么特点？【板块三】1.引导理解“收支”这栏的意义，正、负分别表示什么。先让学生独立填空，再交流自己是怎样想的。教师适时进行指导，但要注意：不要涉及有理数加减计算，应从正负数表达的意义入手解决问题。【板块四】组织学生做课堂作业，及时了解练习情况，进行课题补差。2.提供典型错例，分析、纠错。作业设计一、课堂作业：必做题：《补充习题》第1、3题。《补充习题》第2题、第1题。选做题：《补充习题》第3题。创编题：一物体左右移动，设向右为正。（1）向左移动12应记作什么？（2）“记作8”表示什么？家庭作业：必做题：《一课一练》第1、2题。选做题：《一课一练》第3、4题。《一课一练》第2、4题。创编题：《一课一练》智力冲浪。