学案-山东-2012_山东省冠县贾镇中学九年级化学《2.rar

4用心爱心专心课题第一节水分子的运动教学目标通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系，认识分子的特征；学会用分子运动的观点解释水的天然循环现象；二、教学重点：1、用分子的观点解释水的三态变化。2、学会分离液体中的固体杂质的方法——过滤法。教学难点：1、三态变化微观过程的解释。2、净化黄泥水的规范操作。三、课前知识准备：1、物理变化。化学变化。2、水为什么有三态？下雨了，掏一把雨水想一想，这些水分子是从哪里来的？水分子有什么特征？四、新知探究：[引入]水是万物之源，生命之本。哪么水有哪些特征，究竟是怎样一种物质，为什么有三态变化？水分子有什么特征？(一)认识水分子的运动与三态变化1、学生阅读第二单元第一节第一自然段，感知水的微观构成及水分子很小。2、学生分析讨论交流针筒内水分子变化3、学生阅读P29页彩图4、师引导生分析水蒸发和水凝固，进而认识水分子运动与水三态变化间关系。[试一试]水分子的运动导致了水的状态变化.水分子获得能量时,运动,分子间的间隔,水由液态变成了;失去能量时,运动,分子间的间隔,水由气态又变回.[活动天地]学生阅读描述水分子的运动[提问]你是否也能用分子运动的观点，解释生活中所见到的这类变化？还有没有其他方式描述水分子的这些变化?[交流共享]学生根据水分子特征，及日常生活中的一些实例，引导学生总结得出分子具有的性质是：分子，相互之间存在，总在不停的，同种分子化学性质，不同种分子化学性质。[反馈练习]完成在线测试1、2（二）水的天然循环[活动天地]认识水的天然循环1、学生观察分析水的天然循环图，并在此基础上让学生以拟人化的手法把水分子在水的天然循环中表现描绘出来。2、在学生认识水的天然循环的基础上，阅读课本31页最后一自然段,总结得出水的天然循环的意义。水的天然循环是以为能量，通过实现的。水的天然循环既实现了，又实现了。[多识一点]学生阅读植物对水的净化作用（三）课堂小结：本节课你有你哪些收获和感悟?五、课堂检测（一）我会选1、步入花园，花香四溢；走近正在烧鱼炖肉的厨房，香味扑鼻，这两个现象都说明了（）A、分子质量变大B、分子间有空隙C、分子不断运动D、分子的质量变小2、氧气变为液态氧是因为（）A、构成氧气的分子大小变了B、构成氧气的分子间的空隙变了C、构成氧气的分子的化学性质变了D、构成氧气的分子本身变了3、物质的三态变化是由于（）A、分子的质量发生了变化B、分子的大小发生了变化C、分子间的空隙发生变化D、处于静止还是运动的状态4、下列现象不能说明分子运动的是（）A、糖在水中自然溶解B、湿衣服晾干C、校园内到处可闻到桂花香D、北京地区发生的沙尘暴5、酒精擦在手臂上，感觉十分凉爽，这是因为（）A、酒精由汗毛孔进入了体内B、酒精吸收了体内水分C、酒精与皮肤发生了化学变化D、酒精吸收人体热量不断运动，由液态变成气态挥发到空气中去了6、下列现象中，不能用分子运动论解释的是（）A、把两块表面平滑干净的铅压紧，就不容易将它们拉开B、在室内，同样表面积的热水比冷水蒸发得快C、过氧化氢在二氧化锰作催化剂的条件分解生成水和氧气D、医院里充满了酒精味和药味7、下列不能说明分子间有空隙的是（）A、打气筒能将气体压缩B、酒精和水混合后，总体积变小C、物体有热胀冷缩的现象D、海绵能吸水二、（我会填）1、蜡烛受热熔化和在空气中燃烧分别发生了和变化，前者分子不发生改变，只是分子间的发生了变化，后是分子本身发生了变化，变成了新物质的分子。2、分子不是静止的，而总是在。分子之间有一定的，如果分子之间，物质呈气态；如果分子之间，就呈液态或固态。因此气体（填“难”或“易”，下同）被压缩，固体或液体被压缩。三、我会观察和思考1、白酒瓶敞口放置，酒的香味变淡。2、气体能被压缩，而液体、固体不易被压缩，原因是什么？六、课后作业1、“贵州茅台酒，开坛十里香”这句广告词说明了（）A分子是由原子构成的B分子间是有间隔的C分子是不断运动的D原子是化学变化中的最小粒子2、实验题某同学在家做实验：在一个玻璃杯中加入100ml的水，向水中放入一块糖，在玻璃杯的外壁沿液面划一条水平线，过一会儿发现糖块消失，液面比原来的水平线降低了。（1）用分子的观点解释以上两个现象。(2)选择以上两个现象所表现出的分子的性质中的一个，重新设计一个实验进行探究，请写出实验步骤、现象和结论。学后记：