七年级政治下册 《挫折面前也从容》教学案例 人教新课标版.doc

《挫折面前也从容》教学案例一、教材分析：初中阶段是学生健康人格形成的重要时期培养学生勇于面对困难、战胜挫折的坚强意志品质是学生健康人格的重要组成部分本框主要是让学生正确认识挫折并学会正确运用战胜挫折的方法是第五课的落脚点并为第六课做好了铺垫。二、学生分析：现在的学生大多是独生子女多数学生在家庭中受到过分的关爱在学习上得到过多的帮助所以遇到困难很容易产生情绪低落形成行为退缩的不良人格。在学生当中对挫折有两种偏差。一种认为挫折是伟大人物和成功人士所遇到的困难中学生的人生是平凡的谈不上挫折；另一种认为学习上的困难、生活中的挫折谁要是遇上了那是倒霉而无奈的事情。本课设计的主要思路是主要让同学们了解和掌握有关挫折的知识通过让学生对自己面临的挫折的分析以及他人、社会所面临的挫折的分析认识到每个人的人生都会有挫折挫折会影响人的发展学会正确认识挫折就能培养我们乐观向上的态度做生活的强者。三、教学目标：1、知识目标：引导学生客观地分析挫折和逆境理解挫折对人生的影响认识挫折具有两重性懂得挫折能够磨炼意志在挫折中增长智慧；帮助学生掌握战胜挫折的方法。2、能力目标：初步学会用辩证的方法分析挫折的能力；能运用战胜挫折的方法解决生活中的困难初步形成自我调适和应对挫折的能力。3、情感、态度、价值观目标：教育学生树立正确的挫折观磨砺坚强的意志养成勇于克服困难的优良品质；培养学生面对挫折采取积极向上的人生态度；努力从挫折中领悟和探索智慧。四、课前准备：学生事先做一份关于挫折的调查问卷由教师统计整理以便于教师掌握学生对挫折的认识。五、教学思路：通过中外名人战胜挫折、获得成功的事例引入使学生明白“艰难困苦玉汝于成”的道理；再由古今中外成功人士的成功经验的介绍归纳帮助学生掌握战胜挫折的方法。六、教学用具：多媒体PPT课件、动画、七、教学课时：1课时八、教学步骤：（一）播放《命运交响曲》导入：同学们听过这样一句话吗？“我要扼住命运的咽喉它决不能把我完全压倒！”引出贝多芬通过介绍他的经历让学生明白“艰难困苦玉汝于成”的道理）（二）小小故事王老师：今天我给大家准备了一个故事：《聪明的驴》很久以前有位老汉家里养着一头驴。有一天老汉牵着驴驮着东西去赶集。不幸的是半路上驴不小心掉进了一个枯井里面怎么也出不来。老汉看到驴悲哀的挣扎决定忍痛让驴“安乐死”。于是搬来一篓篓的沙土往井里倒下开始的时候驴意识到发生了什么事便发出了令人胆战心惊的叫声。后来令人奇怪的是驴安静了下来。不久却没有再听到它的声音。结果：．．．．．聪明的请发挥你的想像猜猜这头驴最后的命运又将如何呢?（用“猜”而不说“想”或“思考”一下子激起了学生的兴趣。学生的答案五花八门冷门迭报课堂气氛顿时活跃起来。）又填了几铲土之后农夫往井里看了看。他见到的情景让他惊讶不已。驴对砸在背上的每一铲土做出了非凡之举：它把土抖掉然后往上走一步。随着农夫不断往驴身上铲土驴不断把土抖掉再往上走一步。很快农夫惊呆了-------驴迈出了井口欢快地跑了出来！老师：驴最后转危为安生活中的挫折就如同这里的土各种各样的土会住你身上铲从进里出来的办法就是抖掉身上的土往上走一步我们的第一个困难都是一块垫脚石通过不懈的努力不放弃就可以像这头聪明的驴抖掉身上的土从深井里走出来。（谜底的揭示不落俗套既有心理活动描述又可以运用到我们生活当中来使学生从故事中联想到我们生活中所遇到的困难通过驴的聪明也使学生让感受到自己碰到困难应该如何处理。）（三）挫折ABC师：在生活中遇到过哪些挫折呢？学生回忆挫折：老师提问A你面对的困难或挫折是什么？B当时心情怎么样？C你最终有没有战胜这个困难或挫折？（如果战胜了如何战胜的？）（取材身边的事例由学生分组合作探究感受自己做医生的神圣和乐趣课堂再次进入高潮。达到学以致用的目的。）师：刚才有的同学讲述了自己战胜挫折的经验有的同学（讲述）自己挑战挫折最终失败的经历看来同学们的挫折经历还是很多的生活中挫折是普通存在的让我们来看看历史上的名人是如何应对挫折的。（四）探寻成功者的足迹人生于世挫折难免对于我们来说遭遇挫折不一定是一件坏事关键是着我们以什么样的态度来对待它。下面请看两个故事：（课本65、66）残疾姑娘小丹和美国总统林肯战胜挫折而成功的事例。（通过两个事例让学生明白挫折是对人的磨炼也是促进人成长的必然因素。我们只有以积极的心态面对它才能将它转化为成功的动力。）（五）小小智囊团：长大后去打NBA这是所有爱打篮球的美国少年最向往的梦。“我长大后要去打NBA”当年幼的博格斯向同伴说出这句话时同伴无不捧腹大笑竟然有一个笑得跌倒在地博格斯长得太小了他在同伴中长的是最矮小的一个他的个头只有160厘米这样的身高即使在东方人里也算矮子更不用说是在2米都嫌矮的NBA了。博格斯没有因为同伴的嘲笑而放弃努力相反他热爱篮球