教案-全国-2019_五年级数学上册 三 认识小数整理与练习教案2 苏教版.doc

1整理与练习课题整理与练习课型复习教学目标1、通过回顾与整理、练习与应用等具体的学习活动，使学生进一步加深对小数意义和性质的理解，建立合理的认知结构。2、发展数学思考和实践能力，培养学习的自信心，激发热爱数学的情感。教学重点难点重点：进一步加深对小数意义和性质的理解。难点：运用学过的相关知识解决实际问题。教学准备（含资料辑录或图表绘制）课件：《整理与练习（1）》板书设计认识小数整理小数的意义计数单位和数位顺序表小数的性质小数的大小比较数的改写求近似值（课外）作业设计教后记教和学的过程内容教师活动学生活动回顾与整理：1、复习数位顺序表，回答并板书成：……亿、千万、百万、十万、万、千、百、十、个.十分、百分、千分……亿级万级个级小数部分整数部分要求学生熟练掌握数位顺序。并回答以下问题：小数点左边的是（）部分，右边的是（）部分。小数点右边第一位是（）位，表示几个（）；左边第二位是（）位，表示几个（）；千分位是小数点（）边的第（）位。小数部分的最高位是（）位，整数部分的最低位是（）位。（补充：整数部分的最高位没有，小数部分的最低位没有。）整数部分和小数部分一样，相邻数位的进率是10。2、复习小数性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。3、求近似数：举例：9.8125分别保留整数、一位小数、两位小数、三位小数。方法指导（以整数为例）：先看整数部分，是“9”，两种可能：不变“0”，多1“10”；再看后面一位，是“8”，那就多1是“10”。……4、复习“改写”：举例：5403000划分级线，读一读。改写成万为单位的：540.3万（小数点向左移动4位）改写成亿为单位的：0.05403亿（小数点向左移动8位，不够的的位数用“0”补足。）5、说说分数和小数的联系。小组讨论：学生回答。要求一字不差的背诵并用来做相关的练习.说说“改写”的要求：大小不变。教和学的过程内容教师活动学生活动二、练习与应用：1、下面每个大正方形都表示整数“1”。先分别把图中的涂色部分用小数表示出来，再读一读。说一说：条形表示十分之几，用一位小数表示；方格表示百分之几，用两位小数表示。指名说说各个小数，特别是最后一个，有可能会出现“2.6”，要引导学生说出思考的方法。2、你能在方框里填上合适的小数吗？补充另一个相似的数轴，把0.1、0.2等换成1、2学生观察两条数轴后说说每一小格分别表示多少。再依次填写各个对应的方框。书上的第一个方框有可能会出现0.3，要引导学生辨析。3、写一写、读一读：图1：价钱一般要用两位小数来表示。图2：一大格平均分成了10份，每份就是十分之几，用0.7表示图3：温度计上的刻度由于太密，有的数简写了。37是人体的正常体温。图4：可能会问题比较多，可一一板书后加以辨析。特别是“13.5”，强调单位名称的不同，前面的数也不同；以“米”为单位的，第一位小数表示的是分米，第二位表示的是厘米，第三位表示的是毫米。4、读出下面各数，再说一说各是几位小数。重点指名让学生说说各数中的“5”分别表示多少？5、完成书上的填空。其中第2小题，要区别“计数单位”和“数位名称”的联系。学生独立填空。独立填空，集体订正。学生独立填写后交流。把题中的小数读一读。学生独立填空。课题3-7整理与练习（2）课型复习教学目标1、通过回顾与整理、练习与应用等具体的学习活动，使学生进一步加深对小数意义和性质的理解，建立合理的认知结构。2、发展数学思考和实践能力，培养学习的自信心，激发热爱数学的情感。教学重点难点重点：进一步加深对小数意义和性质的理解，建立合理的认知结构。难点：进一步加深对小数意义和性质的理解，并解决相关的数学实际问题。教学准备（含资料辑录或图表绘制）课前量出P469的数据课件《整理与练习2》。南京市玄武区中小学教师备课活页编号20-1板书设计整理与练习（2）学生练习板演（课外）作业设计教后记教和学的过程内容教师活动学生活动一、复习：1、区别“数位”和“计数单位”。老师再依次整齐的板书（部分）：数位：十位、个位、十分位、百分位、千分位计数单位：十个十分之一百分之一千分之一2、说表象：