教案-山东-2006_鲁教版 第四单元第三节 化石燃料及其利用.rar

-1-第二教育网精品教案第三节化石燃料及其利用教学目标：1.知道化石燃料（煤、石油、天然气）是人类社会不可再生的重要自然资源，通过对煤和石油综合利用的化学工业原理的了解，认识化学在解决人类资源问题中的作用，培养学生的资源意识。2.了解化石燃料燃烧对环境的影响，培养学生的环境意识。教材分析:本节教材分两部分:一化石燃料的燃烧;二是化石燃料的综合利用，教学重点应该是对学生资源意识和环境意识的培养，加上本节教材知识难度较低,因此,教与学都比较容易进行.学情分析：对于燃料学生能举出很多，但是学生对化石燃料的认识仅仅停留在能够燃烧这个层面上，部分同学能知道一些化石燃料的成分，对化石燃料如煤、石油的综合利用知道得不多，故而课本安排了化石燃料的燃烧、煤、石油的综合利用，使学生认识到资源综合利用和能源综合开发的重要性。教学建议：本节课可以提前布置学生上网查找关于化石燃料的相关资料，教师也可以通过局域网下载一些动画视频资料，如煤和石油的形成，石油的综合利用等，在授课中应充分结合学生已有的生活经验，让学生体会到化学对改善人类生活、促进社会发展所起的巨大作用。教学重点和难点：化石燃料是人类不可再生的资源，增强学生的资源意识化石燃料燃烧对环境的影响，培养学生的环境意识。重难点突破：本节课可以提前布置学生上网查找关于化石燃料的相关资料，教师也可以通过局域网下载一些动画视频资料，如煤和石油的形成，石油的综合利用等，在授课中应充分结合学生已有的生活经验，让学生体会到化学对改善人类生活、促进社会发展所起的巨大作用。第一课时课题：化石燃料的燃烧教学目标：:1.知道化石燃料（煤、石油、天然气）是人类社会不可再生的重要自然资源2.了解化石燃料燃烧对环境的影响.，培养环境意识。重点难点：1。化石燃料是人类不可再生的资源，增强学生的资源意识2．化石燃料燃烧对环境的影响，培养学生的环境意识教学过程：组织教学复习提问：1、燃烧的条件是什么？如何灭火？2、促进可燃物燃烧有哪些方法？3．爆炸是如何发生的？引入：说出你知道的燃料（越多越好），引出当今世界上的三大化石燃料—煤、石油、天然气。认识煤、石油、天然气等的形成过程。[学生]：阅读课本120页—122页[教师]出示目标思考题一煤、石油、天然气是怎么形成的？煤、石油、天然气为什么是很好的能源？3．煤、汽油、煤油、柴油、液化石油气等燃料燃烧对环境有什么影响？4．如何选择合适的燃料？（讨论课本的活动天地，回答上面的问题）[学生]根据目标思考题看书，自学。[教师]根据学生展示情况，点拨学生的疑难问题。检测达标：1．作为能源的矿物燃料中，常用的固体燃料是_______，液体燃料是_______，被称做_________,气体燃料是___________，能源危机迫使科学家千方百计寻求新能源，试举例写出三种新能源：_____________________________________________________________。2．煤的主要成分是碳，还含有少量S、N等元素，煤燃烧后产生的物质中易造成温室效应的是__________，会形成酸雨的是__________，易使人中毒的“无形杀手”是__________。3．石油的分离是根据___________不同进行的分离，属于__________变化；4.我国三峡工程所提供的水电，相当于每年燃烧3000万吨原煤的火力发电站产生的电能，因此三峡工程有助于控制（）。A．温室效应B．白色污染C．酸雨产生D．农药、化肥污染例5.车用乙醇汽油是在汽油中加入适量的乙醇而形成的混合燃料。使用这种汽油不但不影响汽车的行驶性能，而且可减少有害气体的排放，是一种改善环境的清洁能源。同时，燃料乙醇主要是以粮食作为原料制得的，这对解决我国粮食转化，促进农业生产良性循环也具有十分重要的意义。根据上述报道回答：（1）乙醇能代替汽油作为燃料，是因为乙醇中含有元素和元素。（2）燃烧乙醇比燃烧汽油减少了对大气的污染，是因为乙醇中不含有元素。（3）乙醇主要是由粮食中的淀粉等转化而成的，淀粉的绿色植物通过光合作用由水和二氧化碳两种物质转化而成的。植物光合作用可简单表示为：由此判断：淀粉一定含有元素。6.写出下列物质在空气中完全燃烧的化学方程式。CH4______________________________________________C3H8______________________________________________C4H10______________________________________________C3H6_______________________________