教案-山东-2014_山东省龙口市南山双语学校九年级化学上册 第三单元 物质的溶解性（第一课时）专题复习教案 鲁教版.rar

1第三单元物质的溶解性（第一课时）专题复习教案授课人原设计者学科化学执教班级课题物质的溶解性教学课时第一课时教学课型新授备课时间教材分析溶解度是初中化学的一个重要概念，是引领学生从定量的角度认识物质的溶解性,是饱和溶液知识的延伸。本课以物质的溶解度为核心展开，从定量角度介绍物质的溶解性，这样从定性研究到定量研究，知识内容加深了，研究方法提高了，使学生的学习过程从被动的接受转为主动的研究比较，充分调动了学生的学习积极性，因此对学生的能力要求升了一个层次。教学目标（一）、知识与技能：1、知道影响物质溶解性的因素,了解溶解度与溶解性的关系。2、理解固体溶解度的概念,并了解气体的溶解度。3、会运用所学的知识解释生活中现象。（二）、过程与方法：1、通过实验探究初步学会合理控制实验条件。2、通过观察溶解度曲线得出溶解度随温度变化的规律。（三）、情感态度与价值观：1、提高学生在实验探究中控制实验变量的能力。教学重点1、影响物质溶解性的因素2、固体溶解度的定义与影响因素3、溶解度与溶解性的区别教学难点溶解度概念的形成媒体运用白板教学时间9.11日9.5第2节，9.12日9.8第7节预设过程（应包括课程导入、预习自学、展示交流、当堂练习检测等）个人修改创设情境，启发导入：创设情境：由生活常识入手，引入溶解性回答问题，得出实验结论新授：不同的物质溶解性不同，那么，物质的溶解性还受哪些因素的影响呢？实验探究1-3影响物质溶解性的因素1、研究溶剂的种类对物质溶解性的影响通过设计实验方案，养成科学探究的良好习惯探究实验2、温度对物质溶解性的影响先进行思路分析小组合作学生思考回答，补充根据思路分析以及后面的部分实验结论的提示，如何进行实验呢？学生讨论完成实验方案的设计，并进行交流，对自己的方案进行调整改正引导探究，巡回指导，注意实验进行情况和操作的规范性、安全性学生动手实验，填写实验现象和实验结论归纳总结：影响物质溶解性的因素有哪些？学生归纳回答化学上通常用溶解度来定量的表示某种物质在某种溶剂中的溶解性。那么，什么叫固体物质的溶解度呢？出示定义要想理解这个定义，就要抓住它的四个要素，请同学们找出来学生找四要素从定义中，同学们能不能看出影响溶解度的因素有哪些呢学生回答三、练习巩固练习“20℃时，氯化钠的溶解度为36g”表示意义是什么？以及判断题学生根据溶解度的定义回答多识一点：气体的溶解度了解定义，解释下列现象：1、夏天下雨前为什么鱼会经常出现“浮头”现象？2、当我们打开一瓶汽水时,为什么会冒出大量泡沫？由这些现象我们可以看出，气体的溶解度受哪些因素的影响？又是如何影响的呢？学生讨论回答，不完整的加以补充交流共享：生活中那些事例能说明温度和压强对气体的溶解度影响很大？学生举例，并解释原因回顾反思：溶解度与溶解性有什么区别呢学生思考回答本节小结：学生总结本节课所学的知识从学生生活中熟悉的现象入手，能激发学生的学习兴趣，便于学生对知识的理解培养学生的归纳、总结能力，使知识系统化，有利于学生进行知识构建。板书设计第三节物质的溶解性（一）影响物质溶解性的因素（二）溶解度教学后记或反思（主要记录课堂设计理念，实际教学效果及改进设想等）这节课由定性研究物质转入定量的来研究物质。学生通过一系列的实验与观察能得出影响物质溶解性的因素。只是应留给学充足的时间讨论反思。