教案-山东-2015_山东省烟台市黄务中学2014-2015学年八年级化学全册 第13周 物质的称量教案 鲁教版五四制.rar

1物质的称量教学目标1.知识与技能：学会托盘天平、量筒的使用方法。2、过程与方法：能够正确操作托盘天平，能够准确给量筒内的液体读数3、情感态度与价值观：通过正确操作托盘天平、量筒，学会有条不紊进行实验的科学态度教学重点难点教学重点：托盘天平的使用、量筒的使用教学难点：托盘天平的使用、量筒的使用教学资源实验准备：仪器及用品：托盘天平、量筒等教法与学法实验法、引导分析法、归纳总结法通案内容设计个案内容设计教学内om]容一、目标定向1.学会托盘天平、量筒的使用方法。2、能够正确操作托盘天平，能够准确给量筒内的液体读数3、通过正确操作托盘天平、量筒，学会有条不紊进行实验的科学态度二、自学尝试三、小组合作1.托盘天平的结构、使用托盘天平时需要注意的问题2.量筒的注意事项，使用量筒时需注意的问题3..仪器如何连接4.如何检验试管刷洗干净？四、交流展示五、点拨引领1、用托盘天平称取物质的质量2、量筒读数时的误差分析六、当堂训练七、反馈检测一、目标定向1.学会托盘天平、量筒的使用方法。2、能够正确操作托盘天平，能够准确给量筒内的液体读数3、通过正确操作托盘天平、量筒，学会有条不紊进行实验的科学态度二、自学尝试天平、量筒时需注意的问题仪器如何连接，如何洗涤仪器三、小组合作1.托盘天平的结构、使用托盘天平时需要注意的问题2.量筒的注意事项，使用量筒时需注意的问题3..仪器如何连接4.如何检验试管刷洗干净？四、交流展示五、点拨引领1、演示托盘天平，引导学生认识托盘天平的结构强调：托盘天平只能用于粗略称量，能称准到0.1克引导学生思考：如何使用托盘天平称量一定质量的物质？根据生交流总结，并强调：①称量前先把游码放在标尺的零刻度处，检查天平是否平衡。如果平衡，指针摆动时指示的分度盘两边左右两边的格数相等，指针停止时则应指在分度盘中间；如果不平衡，调节平衡螺母，使天平平衡。②称量时把称量物放在左盘，砝码放在右盘。砝码应用镊子夹取，先加质量大的，再加质量小的，最后移动游码，直到天平平衡。③称量完毕，砝码放回砝码盒，游码移回零刻度处。（注：称量干燥的药品时，应在两个托盘上各放一张质量相同的纸，易潮解的药品，应在玻璃容器中称量。）引导学生思考：1.为什么称量前要调节天平平衡？2.为什么要将称量物放在左盘？.能否把化学药品直接放在托盘上称量？思考：如果某同学在称量中把砝码和重物的位置颠倒了，能否称出物质的质量？如何算出的？2、量筒的使用引导学生思考：量取15毫升水，应选用多大的量筒？量筒的选择方法；选择量筒的量程要略大于所量取液体体积的量筒；例如：要量取45ml的液体‘所选用的量筒的规格是50ml（问题）量取15ml的水，除了量筒以外，还需要什么仪器？提示并提问：如何准确量取40毫升水？在生交流的基础上总结并强调：视线与凹液面最低处保持水平。如果视频过高或过低，会出现什么样的结果？六、课堂检测与反馈板书设计物质的称量一、天平天平的结构天平的注意事项：左物右码称量物质的一般步骤二、量筒1、量筒注意事项2、读数时视线与凹液面最低处保持水平课外作业布置必作伴你学50-51选作导学案的巩固与完善