教案-全国-2011_六年级数学下册 圆柱的表面积教案2 苏教版.rar

1圆柱的表面积2教学内容课本P23—P24页练习六的3—9题。执教日期2月25日，星期三三维目标知识与能力引导学生进一步巩固圆柱侧面积、底面积、表面积的计算方法，体会这些方法的联系和区别。过程与方法在运用圆柱底面积、侧面积、表面积的知识解决相关实际问题的过程中，进一步发展学生的空间观念，培养良好的审题能力及审题习惯。情感与态度在解决问题的过程中让学生体会空间图形的实际运用，体会数学的魅力，增强数学学习的自信。教学重、难点重点：正确运用圆柱的侧面积、底面积的计算方法解决实际问题；难点：根据实际情况的不同，灵活运用圆柱侧面积及表面积的计算方法。教学资源1、上节课学生已初步掌握了圆柱底面积、侧面积及表面积的计算方法，同时，学生对生活中常见的教为典型的圆柱形状的物体，如通风管、灯笼、博士帽、花柱、水管等比较熟悉，这就为本节课学生灵活地解决这些相关的实际问题作了准备。2、与练习相关的多媒体。学程设计导航策略调整反思一、回顾交流，自主梳理。（预设2分钟）学生明确本课练习的内容及目标。二、分层练习，内化提升（预设28分钟）1.多媒体出示练习六第３题，理解表格意思。（1）引导审题：第一个圆柱，已知什么？要求什么？第二个圆柱呢？（2）学生计算后将答案填写在书中表格中里，在集体交流方法和答案。（3）补充出示：如果已知一个圆柱的底面周长是6.28分米，高3分米，求这个圆柱的底面积、侧面积和表面积。学生各自计算，算后交流方法和答案。2.圆柱的底面积、侧面积和表面积的计算在日常生活中有着广泛的应用。想一想，生活中哪些物体是圆柱形的，什么情况下需要计算底面积、侧面积和表面积？学生举例，师生共同判断。3.完成练习六第4、5题。（1）学生讨论：求做这个通风管至少需要白铁皮多少平方米，实际上是算圆柱哪个面的面积？为什么？（2）学生独立解答。（3）交流算法。4.完成练习六第6、7题。（1）出示“博士帽”的图片。（2）引导观察：看一看，这个博士帽包括哪几个部分？各是什么形状？（3）出示条件：这个博士帽上面是边长为30厘米的正方形，下面是底面直径为16厘米，高为10厘米的无底无盖的圆柱。（4）提出问题：制作20顶这样的“博士帽”，至少需要多少平方分米的卡纸。（5）引导学生审题：看到“20”这个信息，你有什么要提醒大家注意的？（6）引导学生明确，要先求出做1顶这样的“博士帽”，需要多少平方分米的卡纸。（7）学生独立解答，指名学生板书演算。（8）集体交流算法和结果。5.完成练习六第8、9题。（1）学生先尝试分析解答。（2）集体交流。三、当堂反馈，小结反思（预设10分钟）学生独立完成课堂作业：★：《补充习题》第1题。★★：《补充习题》第2、3、4题。★★★：《一课一练》智力冲浪。先做完的同学检查，并以尝试解答做三星题，三星题不要求全班都要做。四、家庭作业1.家作做《一课一练》17页。2.优生自主学习《走进数学王国》的相关内容。板块一、１.教师提问：什么是圆柱的表面积？包括哪几个部分？怎么求圆柱的表面积？其中圆柱的底面积怎么算？侧面积呢？２.揭示要求：这节课，我们要运用所学的有关知识，解决生活中的相关问题，希望通过问题的解决来加深对圆柱表面积的认识板块二、根据学生的回答，教师适时提示学生：算圆柱的表面积时可以利用前面算好的侧面积和底面积的数据。教师提问：认识它吗？什么样的人可以拥有博士帽？1.教师就学生的疑惑之处追问：为什么每根柱子需要油漆的面积是圆柱的侧面积而不是表面积？2.教师提问：这题先算什么？再算什么？最后算什么？板块三1.教师帮扶学困生的作业情况。2.集体校对，同桌互批。3.错因分析。3.点拨三星题。板块四两项作业不作全班统一要求。班上的“数学尖子”根据当天的学习情况，家庭作业可以不做作业1，可以直接做作业2。其他学生只做作业1