教案-全国-2011_六年级数学下册 圆锥的体积 2教案 苏教版.rar

3圆锥的体积教学内容书本第29～31页例5、试一试、练一练、练习八1～3题。共几课时课型新授第几课时教学目标1.使学生探索并初步掌握圆锥体积的计算方法和推导过程，会应用公式计算圆锥的体积并解决一些实际问题。2.提高学生实践操作、观察比较、抽象概括及逻辑推断的能力，发展空间观念。3.培养学生的合作意识和探究意识，使学生获得成功的体验，体验数学与生活的联系。教学重难点重点：掌握圆锥体积的计算方法。难点：探索圆锥体积的计算方法和推导过程。教学资源学生在前面已经认识了圆柱、圆锥的特征，探索并掌握了圆柱的体积计算方法。这些都为探索圆锥的体积作了知识、经验和策略上的准备。每个小组准备等底等高的圆柱、圆锥各一个，适量的黄沙；教师准备一组等底等高的圆锥、圆锥，一组不是等底等高的圆柱、圆锥，演示用的一筒黄沙。预习设计预习书本第29～30页。学程预设导学策略一、揭示课题，认定目标。（预设2分钟）1.学生观察黄沙堆的形状，初步思考圆锥的体积计算公式。2.明确本课的学习目标。二、目标驱动，自主学习。（预设12分钟）1.直观引入，直觉猜想。（1）出示例5图。（2）教师引导学生观察并思考：你觉得圆锥的体积与相应的圆柱体积之间有联系吗？估计一下，这个圆锥的体积是圆柱的几分之几？（3）教师鼓励学生大胆猜想。2.分组探索，发现规律。（1）教师：圆柱的体积究竟是圆锥体积的几倍呢？我们来做一个实验，亲自验证。现在每个组都有1个圆柱和1个圆锥（等底等高），我们用沙子代替它们的体积进行实验。实验要求：A：把圆锥装满沙子往圆柱里倒，记录几次可装满。B：小组成员分工合作，轮流操作，做好记录。C：边实验边思考圆锥体积和圆柱体积的大小有什么关系。（2）收集信息，分析数据。三、全班交流，提炼建模。（预设6分钟）1.集体交流。2.共同得出结论：等底等高的圆柱体积是圆锥体积的3倍，圆锥体积是圆柱体积的1/3。四、巩固练习、内化提升。（预设10分钟）1.完成“试一试”。（1）学生独立尝试解答。（2）交流汇报。2.完成“练一练”第1、2题。（1）学生独立尝试解答。（2）指名学生板演（3）集体交流汇报。3.完成练习八第1、2、3题。（1）先独立完成。（2）全班交流。4.补充：一个圆锥的底面周长是12.56分米，高是5分米，这个圆锥的体积是多少立方分米？【板块一】1.出示一筒黄沙，请学生猜想会变成什么形状？猜想后教师演示。2．揭示课题，认定学习目标。【板块二】1.出示例图，学生按照提示进行猜测与验证。2.全班交流，得出结论。学生动手操作，进行实验，教师发现操作中的问题后说明注意事项，做完实验的小组把结果写在黑板上。3.请学生用不是等底等高的圆锥和圆柱进行操作，强化结论中等底等高的前提条件。4.提问：要想求出圆锥的体积，一般要先知道哪些条件，然后怎么求？【板块三】1．引导学生思考：要求什么，怎么求？2.练习八的第1题只列式，不计算。3.完成补充题，提炼注意点。作业设计五、当堂检测，评价反思。（预设10分钟）1.《补充习题》P24页。2.拓展练习：《一课一练》P21智力冲浪。六、家庭作业：1.《一课一练》。2.优生自主学习《走进数学王国》。