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反思数学解题方略寿宁职业技术学校范圣斌一、反思的意义二、反思缺失的原因乏思是对自己的思维过程和结果进行检验和再多数教师授课时多采用传统的讲练结合、精讲内过程是学与思的辩证过程是从接受知识多练的方法导致学生理解知识总想一步到位缺知识的过程。学是思的基础恩是学的升华。乏剖析解题的思维过程更没有“反思错误——调思那是囫囵吞枣；只思不学那是空想。整思路一解决问题”的思维过程逐步导致学生巴学与思结合起来才能理解透彻所学知识的反思意识淡薄甚至丧失反思意识。大多学生在知识和解题方法触类旁通总结规律。解题时追求大题量期望以多取胜却不检验自己向感官觉察训练、表象的清晰性训练以及表象的练如用篮球进行练习凝视手中的球通过观察力训练。进行表象训练时教练员既要对青少球的纹路、形状、颜色等一些细节提高注意力集中的力员进行积极的正面强化也要防微杜渐纠正能力。勺动作、意识。．培养良好的意志品质．注意力训练意志是人在完成有目的活动时进行的选择、决定中注意力指全神贯注于一个确定目标不为和执行的心理过程。青少年运动员应当克服疲劳、懒勺外在刺激的干扰而产生分心的能力。篮球比赛惰、分心等发扬不怕苦不怕累的精神知难而上、参与者不仅仅为场上队员还有裁判、观众、教永不退缩。教练员要针对青少年运动员的不同意志特而青少年运动员容易受到外来事物或内在消极点进行教育和培养调整训练难度锻炼青少年运动勺干扰而影响临场发挥。排除内外消极干扰的训员与困难作斗争的能力。还可利用具有良好意志品质要求学生积极运用自我暗示、应用
