教案-全国-2019_六年级数学上册 九 认识百分数 9.doc

1百分数的意义教学内容百分数的意义授课时间教学目标使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。使学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动经验，进一步发展数感。课前分析及准备学生掌握了分数的意义。教学方法及媒体运用联系生活实际教学。教学预设教学生成一、创设情境，引导探究需求谈话引入：学校篮球队组织投篮练习。李星明等三名队员的投篮情况如下。姓名投篮次数投中次数李星明2516张小华2013吴力军3018提问：根据这张表，你认为哪位同学的投篮练习的成绩好一些？为什么？二、自主探究，初步理解百分数的意义1.学生独立计算三名队员投中的比率2.引入百分数为了便于统计和比较，通常把这些分数用分母是100的分数来表示。3.揭示百分数意义提问：64/100表示哪两个数量比较？表示哪个数量是哪个数量的百分之几？65/100、60/100呢？指出：像上面这样表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。百分数又叫做百分率或百分比。4.介绍百分数的读、写方法：教师示范64%的读写方法，再让学生模仿着读一读、写一写后面的两个百分数。三、巩固练习，加深理解百分数的意义1.指导完成“试一试”。2.做“练一练”第1题，独立完成后交流思考过程。3.完成练习十九第1题：先让学生读出题中百分数，再说说百分数的具体意义。4.完成练习十九第2题，写出百分数后，让学生说说看到这些百分数后自己的想法。5.完成练习十九第3题，让学生说说分数与百分数的区别。6.说说自己的课前收集到的百分数的实际意义。教学评价及反思百分数的读写对学生来说，是不成问题的，我并没有花时间去教。我只是在让学生感悟生活中的百分数时，有意识地让他们读一读、写一写，仅此而已。一反馈，基本没有问题。谈到感悟百分数，我有搜集了一些，但因为时间关系，并不特别丰富。所以，我争取课后再搜集一些，让学生更进一步地去体会百分数的意义，同时也为他们的数学阅读积累了素材，一举两得，何乐不为呢！