教案-全国-2016_海南国科园实验学校中学部九年级化学上册 第一单元 课题2 是一门以实验为基础的科学教案 （新版）新人教版.doc

1课题2化学是一门以实验为基础的科学【教学目标】：1、知识与技能（1）认识学习化学的一个重要途径是实验。（2）能在教师的指导下依据实验要求进行实验。（3）初步学习书写探究活动（或实验）报告的方法。2、过程与方法（1）初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。（2）能通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。（3）体会化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等。3、情感态度与价值观（1）能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值的问题。（2）学会与他人进行合作与交流。（3）能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦。（4）能意识到化学对人类社会发展的重要性。【教学重点】：引导学生学习科学探究的方法。【教学难点】：引导学生主动参与探究科学探究。【教学方法】：提供资料——激发兴趣——活动探究——得出结论——提供认识【教学过程】：一、复习提问1、化学变化和物理变化的本质区别是什么？2、判断下列变化是物理变化还是化学变化？A、树木折断B、飞机汽油燃烧爆炸C、雪融化D、大楼坍塌E、铁制品放在潮湿的空气中生锈二、引入：化学的很多重大发现和研究成果都是通过实验得到的，比如：炸药的发明就是通过多次实验而取得的，所以化学是一门以实验为基础的科学。三、板书课题，出示目标1、初步学会观察和描述实验现象的方法。2、初步学会书写探究活动报告的方法。四、先学（一）自学指导请同学们认真默读P12—P15的内容，注意以下问题：1、如何探究蜡烛的密度、质地、火焰哪部分温度最高2、如何探究蜡烛燃烧后的产物？3、如何用排水集气法收集一瓶呼出的气体？4、学习化学要关注物质的哪些方面？4分钟后，会根据课本的提示，完成探究活动1、2（二）学生自学（三）指导实验，师生同步完成实验。五、学生独立完成实验并填写实验报告。1、蜡烛及其燃烧的探究报告（1）点燃前、实验步骤实验现象实验结论1、观察蜡烛并用手触摸色状态，有轻微气味，有滑腻感2、用小刀切下一小块并将其投入到水中溶于水，质地较，能在水面上。石蜡的密度比水。（2）、燃着时实验内容现象及结论1点燃蜡烛，观察发生的变化烛芯上固态石蜡先后，燃烧产生，烛芯逐渐变黑。2观察火焰，分为几层，哪层最亮？哪层最暗？火焰分层，焰、焰、焰。最亮，最暗3取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中，约1S后取出，观察并比较火柴梗不同部位被烧的情况。在的部分变黑，第二层次之。外焰部分与空气充分接触，燃烧充分，温度最，温度最低。4在蜡烛火焰上方罩一只干燥的烧杯，仔细观察烧杯壁上有什么现象发生？烧杯壁接触感到发，出现。蜡烛燃烧放出，有生成。5在火焰上方罩一个用澄清的石灰水湿润内壁的烧杯。澄清石灰水变，蜡烛燃烧有生成。（3）、熄灭后熄灭蜡烛后用火柴去点燃蜡烛刚熄灭的白烟。蜡烛。2、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究报告实验步骤实验现象实验结论1、利用排水集气法收集两瓶呼出的气体，向装有空气和呼出气体的集气瓶中分别插入燃着的小木条。空气瓶中的小木条，呼出气体的集气瓶中的小木条。空气中氧气的含量比呼出气体中氧气的含量。2、向装有空气和呼出气体的集气瓶中分别倒入少量的石灰水，震荡。空气瓶中石灰水，呼出气体集气瓶中的石灰水。呼出的气体中含有的二氧化碳比空气中的二氧化碳。3、取两块干燥的玻璃片，对着其中一块呼气，观察水蒸气的情况与另一块放在空气中的玻璃片对比。空气中的玻璃片，呼气的玻璃片。空气中的水蒸气比呼出气体中的水蒸气含量。3、化学学习要注意关注物质的哪些方面？（1）、关注物质的。（2）、关注物质的。（3）、关注物质。六、课后作业围绕今天的探究实践，写一篇有关蜡烛或者空气和呼出气体的习作。七、知识点（一）、化学实验与科学探究重要性化学是一门一门以实验为基础的科学，通过其不仅可以发现和验证化学原理，而且能学会科学探究的方法。科学探究的一般步骤提出问题——猜想和假设——设计实验——实验探究——观察现象——分析归纳——得出结论（二）、对蜡烛及其燃烧的探究1、点燃前蜡烛由石蜡和棉线组成，白色的固体，有轻微的气味，密度比水小，不易浓于水。2、点燃时火焰分为3三层，外层的温度最高，最里层的温度最低。分别将一个干燥的烧杯和一个内壁附着澄清石灰水的烧杯罩在火焰的上方时，前者内壁有水珠生成，后者烧杯内壁上的澄清石灰水变浑浊，表明生成了水和二氧化碳。熄灭后将蜡烛熄灭时，有白烟产生，用火柴点燃时，火焰会顺着白烟将蜡烛点着，说明白烟具有可燃性。注：白烟是焰心处的石蜡蒸汽遇冷形成的固体小颗粒。（三）、对人体吸入的空气和呼出其他的探究1、二氧化碳含量的对比分别向装有空气和呼出气体的集气瓶中倒入澄清的石灰水振荡，盛有空气的集气瓶中