教案-吉林-2013_吉林省四平市第十七中学九年级化学上册《6.rar

1《6.1金刚石石墨》教案学科：化学课时：第1课时总课时数：39教学目标知识与技能（1）了解金刚石、石墨、木炭等的物理性质和用途。（2）理解金刚石、石墨由同种元素组成但物理性质不同的原因。（3）了解木炭、活性炭具有吸附能力及原因。过程与方法通过阅读教材、合作讨论交流、动手实验等多种形式，调动学生的主动性和积极性，使学生能利用所学的知识解决实际问题。情感态度与价值观（1）通过碳单质的学习，了解同一元素可以组成不同物质，提高学习化学兴趣。（2）通过C60的学习，拓展课堂学习，开阔学生视野，了解化学与社会联系密切。教材分析教学重点金刚石、石墨、木炭等的物理性质和用途教学难点性质与用途的关系教学过程教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）由同种元素组成的纯净物叫做什么？-----同种元素可以组成不同的单质吗？----看图片，纯净金刚石的颜色、状态。它可以加工成璀璨夺目的钻石。欣赏世界上最大的钻石库里南------非洲之星1号出示实物------玻璃刀。观察镶嵌在上面的金刚石图片完成表格，金刚石的物理性质与用途的关系。快乐思考：铅笔中含铅吗？猜猜看：它为什么叫“铅笔“？铅笔芯中的石墨有哪些物理性质？家庭小实验：生锈的铁锁走进生活：生活中常见的含石墨的物质，木炭、活性炭、焦炭炭黑。出示学生代表自制的简易净水器装置积极思考：都是由碳元素组成的单质，为什么它们物理性质却有巨大的差异呢？观看视频，人造金刚石的加工过程其它的碳单质C60：老师介绍：由60个碳原子构成的一个分子，结构类似足球，又名足球烯。性质稳定，在材料科学、超导体方面有广阔的前景。巩固练习：突出金刚石石墨C60、活性炭等物质的性质与用途的关系。轻松交流：物质的结构、性质、用途这三者之间的关系小结]化学是一门与生活联系密切的科学，例如铅笔芯、无轨电车、防毒面具等。通过实验探究，可以推知生成物的元素组成，物质的性质在很大程度上决定物质的用途。回答：----单质-------可以观察、思考回答：无色透明、有强折光性的固体。学生动手：用玻璃刀划玻璃1、钻石饰品推知金刚石的颜色状态。2、玻璃刀，钻探机的钻头推知金刚石的硬度。回答：石墨的颜色、硬度、导电性、手感[动手实验]：开一把生锈的铁锁看动画，木炭、活性炭的吸附性思考：木炭的吸附性与它的结构有什么关系？回答：碳原子的排列方式不同。讨论：了解科学前沿学生代表回答问题倾听创设情境，激发学生的兴趣。自然引入课题，由碳元素组成的不同单质。欣赏美丽的图片，学生容易理解和接受.锻炼学生的动手能力，感受金刚石是自然界最硬的物质。、完成表格突出本课题的重点之一，金刚石的物理性质联系生活实际，感知石墨的物理性质培养学生动手解决实际问题的能力。、、培养学生动手能力和分析能力。。激发学习化学的兴趣，培养为科学技术发展贡献力量的精神。、突出重点，分解难点。培养学生分析问题和解决问题的能力、激励学生热爱化学，关注生活。板书：课题一金刚石石墨C601、金刚石很硬，可用来切割玻璃。2、石墨很软，有良好的导电性。3、木炭、活性炭有强吸附性。4、性质决定用途，用途推知性质5、不同元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质。金刚石、石墨、C60都是碳元素组成的单质，但他们的物理性质各不相同，是因为碳原子的排列方式不同。教学后记：