教案-江苏-2015_江苏省常州市西夏墅中学九年级化学下册《9.rar

1《9.3坏境污染的防治》一：学习目标：了解中国环境保护标志，了解环境污染的危害和环境保护的必要性；了解空气污染严重的程度及其对人类、动植物产生的不良影响，知道严重危害空气质量的主要污染物及其来源；二、重点与难点：1、空气污染物及其来源2、实验探究酸雨的成因及危害通过实验探究并认识酸雨的成因及危害，知道利用化学知识和方法在消除大气污染中的贡献。三、学习过程：板块一：环境污染及其危害认识“中国环境保护标志”2、阅读课本P107-P108，回答问题（1）什么是空气污染？（书上划出）（2）当今十大环境问题中哪三大环境问题是由大气污染造成的？并写这三大坏境问题分别是由大气中的什么物质引起的？（3）观察硫的燃烧实验，点燃木条后，现象：写出硫燃烧的化学方程式：结论：可使高锰酸钾溶液褪色。所以可以用检验二氧化硫的存在板块二：实验探究酸雨的形成与危害阅读书本109，酸雨与正常雨水的pH有何区别：正常雨水为何也略带酸性？如果有A、B两瓶无色液体，一瓶是蒸馏水，另一瓶是模拟状态得到的“酸雨”，现在只有镁条、铜片、石灰石、紫色石蕊试液这四种试剂，你能想出几种方案来找出那瓶“酸雨”？小组交流，尽可能多的写出你们的方案。选择试剂实验现象结论：试剂是酸雨结合书本109～110，说出酸雨的危害3、观察老师实验：酸雨是怎样形成的，记录现象并完成对应方程式。（1）在燃烧匙中放少量硫粉，点燃观察现象：伸入氧气中燃烧，现象为：（2）观察二氧化硫的颜色，状态，有什么气味：（3）用两只注射器分别抽取10毫升瓶中气体跟空气，再各抽取5毫升滴有紫色石磊的水溶液，慢慢压缩注射器，各有何现象：（4）将少量水慢慢注入集气瓶中，振荡，用pH试纸粗略测定溶液的pH，pH为结合实验，写出酸雨形成过程中的方程式（1）含硫燃料燃烧生成二氧化硫：（2）二氧化硫溶与水生成亚硫酸（H2SO3）：（3）亚硫酸在空气中被氧气氧化为硫酸：（4）在空气中尘埃的催化下，二氧化硫被氧气氧化为三氧化硫（SO3）：（5）三氧化硫溶于水生成硫酸：2、你对防治空气污染有哪些建议（书上划出）3、简单了解空气日质量报告巩固提升：1.空气污染的主要污染物有：___、____、__、____2.全球性的环境问题主要有：________、______、______3.有五种物质①机动车辆排放的尾气；②工厂排放出的废气；③天然水蒸发成水蒸气；④植物光合作用所放出的气体；⑤燃料燃烧排放的烟气。其中能使空气严重污染，对人类造成很大危害的是（）A.③④B.①②⑤C.③⑤D.①③4.今年春季沙尘暴频繁侵袭我国部分地区，会造成空气中下列哪种有害成分的增加()A.可吸入颗粒物B.二氧化碳C.二氧化氮D.二氧化硫5正常的雨水因溶有而呈弱酸性，通常将PH小于的雨、雪、雾、雹、露、霜等称为酸雨。SO2、、NOx、含氯化合物等物质的排放是形成酸雨的主要原因。我们国家主要是型酸雨，其形成过程有两种途径：一种是SO2在空气中的飘尘做催化剂的作用下被氧气氧化为SO3，溶于水生成硫酸，写出有关的反应化学方程式、；另一种是SO2溶于水生成亚硫酸，再被空气中的氧气氧化成硫酸，写出有关的反应化学方式、。由于SO2的氧化非常缓慢，故后一种途径是其主要形成过程。1《9.3坏境污染的防治》还人类洁净的空气知识卡片1：中国环境标志图形由中心的青山、绿水、太阳及周围的十个环组成。图形的中心结构表示人类赖以生存的环境，外围的十个环紧密结合，环环紧扣，表示公众参与，共同保护环境；同时十个环的“环”字与环境的“环”同字，其寓意为“全民联系起来，共同保护人类赖以生存的环境”。A、自主学习我能行：阅读课本P107-P108●什么是空气污染？●目前哪三大环境问题是由大气污染造成的？、、。A、认真听课我最棒P108观察与思考：含硫火柴的燃烧知识卡片2：究竟是什么物质能使高锰酸钾溶液褪色？原来含硫火柴头中含有硫，火柴燃烧产生的能使稀高锰酸钾溶液褪色。是大气的主要污染物之一。现在无硫火柴已逐渐取代了这种含硫火柴。SO2的检验：B、自主学习我能行：阅读课本P108-P109和观看视频●你对如何防治空气污染有哪些建议？。●空气质量报告主要包括：、、。●目前我国大气污染物主要有哪些？知识卡片3：PM2.5即细颗粒物。细颗粒物又称细粒、细颗粒、PM2.5。细颗粒物指环境空气中空气动力学当量直径小于等于2.5微米的颗粒物。它能较长时间悬浮于空气中，其在空气中含量浓度越高，就代表空气污染越严重。●酸雨的危害有哪些？。●如何积极