教案-全国-2011_六年级数学下册 解比例 2教案 苏教版.rar

1解比例教学内容：苏教版十二册例2、例3。教学目标：1.认识解比例的意义，学会应用比例的基本性质解比例。2.使学生学会解比例的方法，进一步理解和掌握比例的基本性质。3.提倡用不同方法解比例，培养学生用不同方式探索和思考问题的习惯。教学重点：明确解比例的依据及思路。教学难点：用不同的方法解比例。教学理念：激发学生学习积极性，提供充分从事数学活动的机会，鼓励解决问题的策略多样化，发展学生个性。教学步骤教师活动学生活动一、导入新课说一说你掌握了哪些比例的知识？（重点是意义和性质）判断下面哪一组中的两个比可以组成比例。8：5和4：2.5EQ\F(1,2)EQ：EQ\F(1,3)和3：224：8和0.6：236：6和6：1上题中24：8和0.6：2不成比例，那么24：8与0.6和哪个数的比能组成比例呢？（揭示课题）回答问题判断说明理由二、教学新课教学例2。概念解释：象上题中已知比例中的任意三项，求另外一个未知项叫做解比例。尝试练习：你有什么方法求出24：8=0.6：x中x的值呢？鼓励多种渠道解决问题，列举代表性解法讨论。重点讲解：你把24：8=0.6：x写成24x=8×0.6来解，依据什么？模仿练习：你能解出下列比例式中的x吗？54：x=9：4x：12.8=10：8检验结果：比例式两边是否相等，还可怎么检验？2、教学例3。出示例题：EQ\F(1.2,75)=EQEQ\F(0.4,x)象这样分数形式的比例，想一想，怎样解？评讲时强调比例中的两个外项和两个内项的位置，用线连起来，即用“十字相乘法”来解。还可以用哪些方法解？小结：强调：我们在解比例时什么方法简便就用什么方法解。独立练习介绍解题依据加深印象用不同的方法解讨论并说出思路三、巩固练习完成下面的“练一练”。引申练习：求x的值。12：EQ\F(3,5)=x：EQ\F(1,2)x：EQ\F(1,7)=EQ\F(1,2)EQ\F(4,x)=0.83．课堂练习：6、7题。注意解法比较四、课堂总结解比例的一般方法有哪些？强调力求用最优化的方法解，注意检验。交流补充